O’qituvchi Talaba 1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish

 
 
9-ilova 
Hamkorlikda ta’lim berish va uni amalga oshirish shartlari 
 
Asosiy nazariy o’rni 
Amalga oshirish sharti 
         SHasga 
yo’naltirilgan 
g’oyalarni 
namoyon  qiladi:  (1)  har  bir  ta’lim 
oluvchilar 
tomonidan 
BMK, 
ularning 
shaxsiy 
xususiyatlarining 
rivojlanish 
darajasiga  muvofiq  egallashi;  (2)  muloqot 
ko’nikmalarini shakllantirish: birga faoliyat 
olib  borishni  o’rgatish,  ta’lim  olish  va 
yaratish,  har  doim  bir-biriga  yordamga 
kelishga  tayyor  bo’lish,  omad  quvonchi 
yoki muvaffaqiyatsizlik alamini bo’lish 
       To’shiriqni  nafaqat  birgalikda  bajarish 
emas, balki birgalikda o’rganish; musobaqa 
emas, balki hamkorlik 
       Hamkorlikda 
ta’lim 
olishni 
tashkillashtirishning asosiy ‘rintsi’lari: 
(1) bir to’shiriq bir guruhga; 
(2) rag’batlantirish hamma uchun; 
(3)  o’z  omadi  va  boshqa  guruh  omadlari 
uchun har bir shaxsning masuliyati; 
 
(4) hamkorlik faoliyati; 
 
(5) 
muvaffaqiyatga 
erishishda 
teng 
ikoniyatlar 
          Maqsadni belgilash jarayonida amalga oshiriladi. 
Mustaqil  individual  ish→  guruhlarda  hamkorlikdagi  ish- 
hamkorlikda ta’lim berishda bilish jarayonining dialektik o’zaro 
bog’liqligi shundan iborat. 
 
           Ta’lim  beruvchi  vazifasini  o’zgarishi:  ta’lim  oluchilar 
bilan (ommaviy emas!) yangi o’zaro harakatga tayyorgarligi va 
qodirligi.  (1)  shaxsiy  tenglik  va  hurmat,  to’laqonli  muloqot  va 
o’zaro  tushunishga  o’tish,  (2)  ta’lim  jarayoni  ishtirokchilari 
o’zaro  harakatining  yangi  shakllari:  ta’lim  beruvchi→ 
guruh→ta’lim oluvchilar, ta’lim oluvchilar→ ta’lim oluvchilar 
(1) to’shiriqni bajarish uchun guruhga bir to’shiriq beriladi; 
(2,3)  guruh  hamma  uchun  yagona,  hamkorlikdagi  ish  baholari 
jamlanishi,  (umumiy  natijaga  erishish  uchun  guruhdagi  barcha 
ta’lim  oluvchilar  harakati  baholanadi),  shuningdek  har  bir 
ishtirokchining  shaxsiy  qo’shgan  hissasidan    kelib  chiqadigan 
bahoni oladi. 
 (4)  o’zaro  harakatni  tezlashtirish  yo’llari,  ya’ni  guruhli  bahs, 
hamkorlik, o’zaro yordam, hamkoriy faoliyat; 
(5)  har  bir  ta’lim  oluvchi  shaxsiy  muvaffaqiyatlarini 
takomillshatirishga,  modomiki  boshqalar  bilan  birga  baho  olsa, 
ta’lim olishda shaxsiy imkoniyatlari, qobiliyatiga yo’naltirilgan 
bo’lishi kerak