Оппозиция «норма-ошибка» в рукописных частных объявлениях

 
 
2 уровень – повышенной сложности.
 
Задание 1. К какому стилю и жанру вы бы отнесли данный текст? 
Аргументируйте свой ответ.

---

45 
ОФИГЕННАЯ РАБОТА. Требуется помощник бухгалтера, продавец-
консультант, администратор, менеджер, диспетчер, менеджер-оператор 
ПК, торговый представитель, офис-менеджер. Зарплата достойная, 
соц.пакет, без опыта работы, бесплатное обучение, карьерный рост, 
официальное трудоустройство. 
Задание 2. Докажите, что данный текст относится к разговорному 
стилю. 
ОФИГЕННАЯ РАБОТА. Требуется помощник бухгалтера, продавец-
консультант, администратор, менеджер, диспетчер, менеджер-оператор 
ПК, торговый представитель, офис-менеджер. Зарплата достойная, 
соц.пакет, без опыта работы, бесплатное обучение, карьерный рост, 
официальное трудоустройство. 
Задание 3. Сравните два текста и объясните их сходства и различие с 
точки зрения стиля речи. 
1) 
ОФИГЕННАЯ РАБОТА. Требуется помощник бухгалтера, 
продавец-консультант, администратор, менеджер, диспетчер, 
менеджер-оператор ПК, торговый представитель, офис-менеджер. 
Зарплата достойная, соц.пакет, без опыта работы, бесплатное 
обучение, карьерный рост, официальное трудоустройство. 
2) 
Для того, чтобы успеть воспользоваться скидкой, 
позвоните нашему менеджеру прямо сейчас по телефону… 
3 уровень – творческий.
Задание 1. Создайте небольшой текст на тему «школа», «школьная 
жизнь», который будет отвечать определенному стилю речи (жанр на выбор) 
и требованиям этого стиля.
Например: если это публицистический стиль, то создать 
публицистический очерк, статью, эссе, рецензию, интервью и т.д.
Предложенная нами система заданий поможет учащимся, во-первых, 
при сдаче единого государственного экзамена, а именно в заданиях: 5 – 

---

46 
лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным 
лексическим значением и требованием лексической сочетаемости); 6 – 
морфологические нормы (образования форм слова); 7 – синтаксические 
нормы (нормы согласования, управления); 20 – текст как речевое 
произведение (смысловая и композиционная целостность текста); 21 –
функционально-смысловые типы речи; 22 – лексическое значение слова 
(синонимы, антонимы, омонимы, фразеологические обороты, группы слов по 
происхождению и употреблению); 23 – средства связи предложений. А также 
в грамотном современном речетворчестве при написании сочинения-
рассуждения по заданному тексту.
Во-вторых, предложенная система заданий может помочь ученику 
осознанно решать поставленные задачи не только на ЕГЭ, но и в дальнейшей 
профессиональной деятельности, быть коммуникативно-успешным, также 
поспособствовать формированию личности школьника и расширению его 
кругозора. 

---

47