Oodatiy fikrlash mahorati yoxud kreativlik qanday shakllantiriladi?

Kommunikativ  qobiliyat:  o‗qituvchining  pedagogik  jamoa  va  ota-onalar, 

mahalla  ahli  bilan  bo‗ladigan  o‗zaro  muloqotida,  ularning  ruhiy  holatlarini 

tushunish  va  ularga  hamdard  bo‗lish,    muloqotga  kirishishida  pok  ko‗ngillilik. 

O‗qituvchi  bunda  psixologik  bilimlarga  ega  bo‗lishi,  muomala  madaniyatini 

muntazam o‗zida shakllantirib borishi lozim.  

77 

 

O‘qituvchining komumnikativ ko‘nikmasi: o‘zini namoyon qila bilish, nutq 

vositasi hamda so‘zsiz holatda inson ruhiyatini tushuna olish. 

      O‘qituvchining  faoliyatida  eng  muhim  narsa  –  bu  uning  nutqi  va  o‘quvchilar  bilan 

muloqatidir. Nutq - bu og`zaki kommunikatsiya, ya`ni til yordamida munosabat qilish 

jarayoni  demakdir.  Ijtimoiy  tajribada  biron  –  bir  mohiyatni  anglatadigan  so‘zlar 

og`zaki  kommunikatsiya  vositasi  hisoblanadi.  So‘zlar  eshittirib  yoki  ovoz 

chiqarmasdan  aytilishi,  yozib  qo‘yilishi  yoki  kar  –  soqov  kishilarda  biron  -  bir 

mohiyatga  ega  bo‘lgan  imo  -  ishoralar  bilan  almashtirilishi  mumkin.Odamlar 

o‘rtasidagi  munosabatni  telegraf  orqali  axborot  berishga  o‘xshatish  mumkin  emas. 

Odamlar  munosabatiga  aloqa  bog`lovchilarning  his  -  hayajoni  ham  qonuniy    

ravishda    jalb    etilgan    bo‘ladi.    U kommunikatsiyaning mazmuni hisoblanishi 

narsaga  ham,  munosabatga  kirishganlarga  nisbatan  ham  taalluqli  bu  his-  hayajonli 

munosabatda  o‘zgacha  nutqsiz  kommunikatsiya  tarkib  topadi.  Nutqsiz 

kommunikatsiya  vositalariga  qo‘l,  barmoq  va  yuz  harakatlari,  imo  -  ishora,  ohang, 

pauza,  tark  -  tarovat,  kulgu,  ko‘z  yosh  qilish  va  shu  kabilar  kiradiki,  bular  og`zaki 

kommunikatsiya  vositalari  –  so‘zlarni  to‘ldiruvchi  va  kuchaytiruvchi,  ba`zan  esa 

o‘rnini bosuvchi belgilar sistemasini hosil qiladi