Ona tili va adabiyot o‘quv – uslubiy majmua samarqand – 2019 Qayta tayyorlov kursi yo‘nalishi

Mavzu yuzasidan test topshiriqlari
1. Leksik dubletlar keltirilgan qatorni ko‘rsating.
A) katta-kichik, oq-qora B) gado-gadoy, gazmol-gazlama C) otalik-otaliq, shoh-shox D) qozon-tovoq, non-choy
2. M.Koshg‘ariyning asarlarida uchraydigan ayog‘ so‘zining ma’nosi keltirilgan javobni toping.
A) oyoq B) laqab C) qadah D) ayamoq
3. So‘zlarning kelib chiqishini, tarixini o‘rganuvchi ta’limot qanday nomlanadi?
A) semasiologiya B) leksikografiya C) etimologiya D) artikulatsiya
4. Jargon nima?
A) biror ijtimoiy guruhga xos so‘zlar B) shaklan turli xil, mazmuni bir-biriga yaqin so‘zlar C) man etilgan, aynan aytilmaydigan so‘zlar D) ma’lum katta yoki kichik hududda yashovchi aholining o‘ziga xos so‘zlari
5. Majoziy ma’no yana qanday nom bilan yuritiladi?
A) polisemiya B) geprbola C) metafora D) epitet
Savol va topshiriqlar

1. 
   Leksikologiyada nimalar o’rganiladi?
   
2. 
   Frazeologiya tilshunoslikning qanday bo’limi hisoblanadi:
   
3. 
   Tilning lug’at tarkibi haqida nimalarni bilasiz?
   
4. 
   Leksikografiya nimani o’rganadi?
   

6-Mavzu: Morfemika va so’z yasalishi
(2 soat ma’ruza, 2 soat amaliy)

Mashg’ulot shakli	Axborotli tinglovchilar soni – 25 ta
Ma’ruza rejasi	Morfemika haqida ma’lumot So’z yasalishi haqida So’z yasalish usullari
O’quv mashg’ulotining maqsadi. Fan bo’yicha umumiy tushuncha berish.
Pedagogik vazifalar:	o’quv faoliyati natijalari:
Fanning o’rni, ahamiyati va mohiyatini tushuntirish.	Fanning o’rni, ahamiyati va mohiyatini tushuntirib bera oladilar.
Fan haqida umumiy tushuncha berish.	Fan haqida umumiy tushunchasini aytib bera oladilar.
Fanning rivojlanishi va muammolarini tushuntirish.	Fanning rivojlanishi va muammolarini tushuntirib bera oladilar.
O’qitish vositalari	O’UM, ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska
O’qitish usullari	ma’ruza, blis-so’rov, Pinbord texnikasi, aqliy xujum
O’qitish shakllari	frontal, kollektiv ish
O’qitish sharoiti	kompyuter, proyektor
Monitoring va baholash	og’zaki savollar, blis-so’rov

Ma’ruza mashg’ulotining taxnologik xaritasi

Ish bosqichlari	O’qituvchi faoliyatining mazmuni	Tinglovchi faoliyatining mazmuni
1-bosqich. Mavzuga kirish (20 min)	O’quv mashg’uloti mavzusi, 4 savollarni va o’quv faoliyati natijalarini aytadi. Baholash mezonlari Pindbord usulida mavzu bo’yicha ma’lum bo’lgan tushunchalarni faollashtiradi. Pindbord usuli natijasiga ko’ra tinglovchilarning nimalarda adashishlari, xato qilishlari mumkinligining tashxizini amalga oshiradi. 1.3. Mavzuni jonlashtirish uchun savollar beradi.	Tinglaydilar. Tinglaydilar.
2 -bosqich. Asosiy bo’lim (50 min)	2.1.1 Savol yuzasidan qisqa ma’ruza qiladi. 2.2.Ma’ruza rejasining hamma savollari bo’yicha tushuncha beradi. Ma’ruzada berilgan savollar yuzasidan umumlashtiruvchi xulosa beradi. 2.3.Tayanch iboralarga qaytiladi. tinglovchilar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.	Tinglaydilar. Tinglaydilar. UMKga qaraydilar UMKga qaraydilar Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
3- bosqich. Yakunlovchi (10 min)	Mashg’ulot bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo’yicha olingan bilimlarni qayerda ishlatish mumkinligi ma’lum qiladi. 3.2.Mavzu bo’yicha bilimlarni chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro’yxatini beradi. 3.3.Keyingi mazvu bo’yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.	Savollar beradilar. UMKga qaraydilar. UMKga qaraydilar.