|
Isoqov Ramziddin yapon-ingliz tarix
ОН-2 саволлари
1. Konflikt nima?...........................................
2.Konfliktning ikki tomoni – nima?!................
3. Konfliktogen nima? Misol bilan keltiring.........................
4.Stereotip nima?misol bilan keltiring........................
5.Konfliktlarni boshqarish tartiblarini birma-bir yoriting……
6.Jahlni jilovlash usullarini birma-bir yoriting …………………
7. Ta’lim-tarbiya jarayoni tarkibiy qismlarini sanab o’ting…….
8.Dars turlarini sanab ta’rifini keltiring………………………….
9.Mutaxassislik faningizga doir aralash dars turiga misol keltiring……
10. Mutaxassislik faningizga doir mustahkamlash dars turiga misol keltiring…
Javoblar.
1 Konflikt bu qarama qarshilikdir bunda asosan ikki tomon qizqishlari va manfaatlari to‘qnashadi.
2 Konfliktning ikki tomoni huddi yaxshilik va yomonlikka qiyos bola oladi. Hayotda bo‘lganidek mojarolarda ham ziddiyatlarni kuchytiruvchi va ularni bosuvchi tomon bo‘ladi.
3 Konfliktogen bu konfliktlarni keltirib chiqaruvchi omillardir bular global miqiyosdan tortib kundlik hayotda ro‘y beradigan mayda narsalar ham bo‘lishi mumkin. Misol uchun, dam olish uchun qayerga borishlik ba’zilar toqqa degan payti boshqalar playjga deyishi mumkin va bu ko‘p hollarda mayda mojarolarga olib keladi
4 Stereotiplar inso miyasiga psixologik ta’sir etuvchi hayollardir. Bu bizdagi bid’atlarga oxshab ketadi. Misol uchun 13 raqami omadsiz, qora mushuk yo‘ldan o‘tishi xosiyatsizlik ramzi singari.
5 Konfliktlarni emotsiyalarsiz qabul qiling va uni obyektiv baxo bering. Konfliktlarda yutqazish hayotni yutqazish degani emasdir bundan katastrofa yasamang. Bundan tashqari konfliktlarda o‘zini tutishni quyidagi usullari mavjud qo’y, akula,tulki,straus va boy o‘g‘li
6 Jahlni jilovlashning quyidagi usullari mavjud. Atom bombasi- o‘ta jahldor doim darg‘azab.
Haykal- konliktlarda arazlash yo‘lini tutadi
Dimlama- o‘z jahlingizni zorg‘a tiyib yurasiz lekin barber oxir portlaysiz
Silsila – kimdir hafa qilsa oxiriga oli qoyasiz va hech qachon unutmaysiz
7 Ta’lim jarayonining “yaxlitligi” “tizimliligi” va “majmuaviyligi”ni bir xilda talqin etish mumkin emas. Biroq, ta’lim jarayonining yaxlitligi uning tizimliligi bilan uzviy bog’liq.Tizim (mustaqil tushuncha sifatida) o’zaro bog’langan ko’plab elementlar (tarkibiy qismlar) o’rtasidagi mustahkam birlik va o’zaro yaxlitlikdir. Demak, ta’lim yaxlit tizim sifatida ko’plab o’zaro bog’liq quyidagi elementlarni o’z ichiga oladi: ta’lim maqsadi, o’quv axborotlari, o’qituvchi va o’quvchilarning ta’limiy faoliyatlari, uning shakllari, pedagogik muloqot vositalari, shuningdek, ta’lim jarayoniniboshharish usullari.Barcha tarkibiy qismlarning o’zaro birligi va yaxlitligi sifatida namoyon bo’luvchi ta’lim jarayonining negizini o’qituvchi va o’quvchilarning ta’limiy faoliyatlari tashkil etadi
8
Dars - o`quv ishlarining markaziy qismidir.
O‘quv yurtlarimiz bosib o ‘tgan tarixiy davr ichida ta’limni tashkil qilish shakllari o`zgardi, rivojlandi. Hozir o`quv yurtlarimizda qo`llanilayotgan sinf - dars tizimi quyidagi tashkiliy shakllarda olib boriladi:
1. Har qaysi sinf yoshi va bilimiga ko`ra bir xil darajadagi bolalarning doimiy guruhiga ega bo`ladi.
2. Dars mashg`uloti asosan 45 minutga mo`ljallangan bo`lib, qat'iy jadval orqali olib boriladi.
3. Dars bеvosita o`qituvchining rahbarligida jamoa va yakka shaklda olib boriladi.
4. Dars o`tilayotgan matеrialning mazmuniga qarab xilma-xil usul bilan olib boriladi, ta'lim tizimining bir qismi sifatida, albatta, tugallangan bilim bеradi va navbatdagi bilimlarni o`zlashtirish uchun zamin yaratadigan qilib uyushtiriladi.
Ayni paytda, o`quv yurtlarimizda ta'limni tashkil qilish shakllari ikki turda olib borilmoqda.
1. Sinf - dars shaklida olib boriladigan mashg`ulotlar.
2. Amaliy va tajriba ishlari shaklida olib boriladigan mashg`ulotlar.
Sinf-dars shaklida olib boriladigan mashg`ulot o`qituvchining kundalik o`quv matеrialini tizimli bayon qilib bеrishni, xilma-xil usullardan foydalanishini, o`quvchilarning bilim, ko`nikma va malakalarini izchillik bilan hisobga olib borishni, o`quvchilarni mustaqil ishlashga o`rgatishni o`z ichiga oladi.
9
Amaliy va tajriba shakllarida olib boriladigan dars shakllari aralash dars turiga kiradi.
Bunda darslar amaliyot bilan birgalikda olib boriladi.
10
1 Uy vazifalarini so`rash, tеkshirib ko`rish;
2 Yangi matеriallarni bayon qilish;
3 Yangi matеriallarni mustahkamlash;
4 Uy vazifalari topshirishni o`z ichiga oladi. Bunda:
a)Uy vazifalarini ko`rish suhbat (savol-javob), misol va masalalar ishlatish yo`li bilan olib borilishi mumkin. Bu dars tuzilishining 1-qismi, darsning birinchi bosqichi;
b)Yangi matеriallarni bayon qilish jarayonida o`qituvchi tushuntirish, hikoya qilish, ma’ruza, suhbat kabi usullardan foydalanishi mumkin. Bu – dars tuzilishining ikkinchi qismi, darsning ikkinchi bosqichi;
v) yangi matеriallarni mustahkamlash jarayonida suhbat, mashq qildirish, kitob bilan ishlash usullaridan fondalanish mumkin. Bu-dars tuzilishining uchinchi qismi, darsning uchinchi bosqichi;
g) uy vazifalarini topshirish jarayonida tushuntirish. Suhbat usulidan foydalanish mumkin. Bu – dars tuzilishini to`rtinchi qismi, darsning to`rtinchi bosqichidir
Do'stlaringiz bilan baham: |
