Oliy va o‘rta maxsus taʹlim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

2-жадвал. Дарснинг технологик харитаси. 
Дарс, синф 
 
Дарс мавзуси 
 
Дарснинг бўлимдаги тартиб рақами 
 
Мақсади / дарсдан кутилаётган натижалар 
а) талимий; 
б) тарбиявий; 
c) 
ривожлантирувчи. 
Дарс ўтиш учун ресурслар 
 
Дарс режаси 
 
Вақт тақсимоти кўрсатилган жадвал 
 
ДАРСНИНГ ТАШКИЛИЙ ТУЗИЛИШИ 
 

---

152 
1-БОСҚИЧ. МОТИВАЦИЯ 
 
Босқич мақсади 
 
Босқич давомийлиги 
 
Ўқувчилар фаолиятини ташкиллаштириш тури 
 
Бу босқичдаги технология фани ўқитувчиларининг 
фаолият тури ва вазифалари 
 
2-БОСҚИЧ. АХБОРОТ 
 
Босқич мақсади 
 
Босқич давомийлиги 
 
Ўқувчилар фаолиятини ташкиллаштириш тури 
 
Бу босқичдаги технология фани ўқитувчиларининг 
фаолият тури ва вазифалари 
 
3-БОСҚИЧ. ИНТЕРФАОЛ МАШҚЛАР 
 
Босқич мақсади 
 
Босқич давомийлиги 
 
Ўқувчилар фаолиятини ташкиллаштириш тури 
 
Бу босқичдаги технология фани ўқитувчиларининг 
фаолият тури ва вазифалари 
 
4-БОСҚИЧ. ДАРСГА ЯКУН ЯСАШ. 
 
Босқич мақсади 
 
Босқич давомийлиги 
 
Ўқувчилар фаолиятини ташкиллаштириш тури 
 
Бу босқичдаги технология фани ўқитувчиларининг 
фаолият тури ва вазифалари 
 
 
Ўқитувчи томонидан ҳар бир мавзу, ҳар бир дарс бўйича тузилган шу 
каби технологик хариталар унга ўз фани бўйича ўтиладиган дарс ва мавзуни 
яхлит ҳолда тасаввур этиб ёндашиш, тушуниш, ўқув жараёнининг 
бошланиши, мақсади ва эришиладиган натижаларини олдиндан кўра олишга 
ёрдам беради, шунингдек, ўқитувчини кенгайтирилган дарс ишланмаси 
ёзишдан халос этади. Чунки бундай харитада дарс жараёнининг барча 
қирралари ўз аксини топади. 
Технологик харитада дарснинг барча қирралари тўлиқ акс эттирилса, 
ўқитувчи келгуси дарсни ўтишга тўлақонли тайёргарлик кўрган ҳисобланади. 
Бу ўз навбатида технология дарсининг кўргазмалилиги, мавзунинг тўла 
ўзлаштирилиши, ўқувчилар креативлигининг ривожланишини таъминлайди. 
Шунингдек, ўқувчилар фаоллигини ошириш, уларда тегишли фан бўйича 
малакалар ва ҳаётий компитенцияларни шакллантиришга эришилади. 
Айниқса, технологик хаританинг ўқувчи имконияти ва эҳтиёжидан 
келиб чиққан ҳолда тузилиши унинг дарсга бўлган қизиқишини орттиришга 
хизмат қилади. Бу эса ўқитиш самарадорлигини оширишга имконият 
яратади. 
Технология дарсларида технологик хариталар асосида тайёрланган дарс 
ишланмаларидан фойдаланган ҳолда олиб борилган дарслар самарали натижа 

---

153 
бериб, ўқувчиларни бевосита ўқишга бўлган қизиқишини орттиради. 
Технология фани ўқитувчилари технологик хариталар тузиш ва дарсларни 
олдиндан лойиҳалаштира олиши учун педагогика ва психология фанлари 
ҳамда технология фанининг назарий асосларини эгаллаган бўлиши лозим. 
Чунки мазкур фанларга оид билимларни ўзлаштирмасдан ўқитувчи таълим 
жараёнини ташкил эта олмайди. Шунинг учун технология фани ўқитувчиси 
дарс, дарс мақсади, таълим методи, дарс жиҳози, дарс ишланмаси ҳақида 
тўла маълумотга эга бўлиши лозим.