Oliy va o‘rta maxsus taʹlim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Фойдаланилган адабиётлар рўйхати: 
1. Мадалиев А. Таълим ва тарбия уйғунлиги-комил инсонни шакллантириш 
гарови. – Т.: “Ўзбекистон миллий энциклопедияси”, 2011.-100 б. 
2. Зиёмуҳаммадов Б.Педагогика. – Т.: “Турон-Иқбол”, 2006.-112 б. 
3. Давлатов К.Меҳнат ва касб таълими, тарбияси ҳамда касб танлаш 
назарияси ва методикасидан амалий машғулотлар. – Т.: “Ўқитувчи”, 1995.-
280 б. 
БОЗОР МУНОСАБАТЛАРИ ТАЛАБЛАРИ АСОСИДА ТЕХНОЛОГИЯ 
ФАНИНИ ЎҚИТИШ ВА ТАЪЛИМ-ТАРБИЯ БЕРИШ 
САМАРАДОРЛИГИНИ ОШИРИШ ИМКОНИЯТЛАРИ 
 
Ещанова Сапура Тазабаевна – 
Нукус ДПИ 
 
Ҳозирги вақтда мамлакатимизда таълим мазмунини ислоҳ қилиш, 
бойитиш, мунтазам янгилаб бориш соҳасида сезиларли ўзгаришларни 
кузатишимиз мумкин. Умумий ўрта таълим мактабларида ҳам бир қатор 
ўзгаришлар амалга оширилмоқда. Таълим жараёнидаги ўзгаришлар янги 
педагогик нуқтаи назарлар, жамият ва давлат талаблари асосида 
янгиланмоқда. Бу таълим мазмуни, таркибий тузилиши ва технологияларни 
такомиллаштириш билан боғлиқ ўзгаришлардир.
Сўнгги йилларда таълимни ривожлантиришга қаратилган бир қатор 
Қонунлар ва Давлат дастурлари қабул қилинди. Жумладан, “Таълим 
тўғрисида”ги Қонун янги таҳрирда қабул қилинди. 
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2017 йил 6 
апрелдаги “Умумий ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар таълимининг давлат 
таълим стандартларини тасдиқлаш тўғриси” даги 187-сон 
қарорида 
умумий 
ўрта таълим беришнинг таянч ўқув режасида – “Меҳнат” фанининг ўрнига 
“Технология” фани деб киритилиши технология фани ўқитувчиларга катта 
мақсад ва вазифалар билан бир қаторда жавобгарчилик юклайди.
Бугунги кунда технология фанининг мазмунини бозор муносабатлари 
талаблари асосида амалга оширишдаги вазифалар: 
1. Технология фанини бозор муносабатлари талаблари асосида назарий 
методологик асосларини яратиш. 
2. Технология фанини давр талаблари асосида янгилаш ва таълим 
мазмунини белгилаш. 
3.
 
Технология фанини ўқитишда унинг моддий-техник таъминотини 
бозор муносабатлари талаблари асосида янгилаш. 
4. Технология фанини мазмунини янгилаш ва интеграциялаш орқали 
таълим-тарбия самарадорлигига эришишдан иборат. 

---

71 
Технология фани дарсларида таълим-тарбия самарадорлигини 
оширишда технология фани ўқитувчиси қуйидаги омилларни ҳам ҳисобга 
олиш керак:
- ўқувчиларнинг ёш хусусиятларини билиш; 
- таълимнинг турли методларини қўллаш; 
- таълим-тарбия жараёнига янги педагогик технологияларини жорий этиш 
орқали ўқитиш сифатини ошириш; 
- ўқувчилар мустақил таълим олиш ва мустақил фикрлаш қобилиятларини 
ривожлантириш. 
Технология фани дарсларида ўқувчилар; 
-дарс жараёнида– меҳнат жараёни ҳақида тўлиқ билимларга; 
-меҳнат ҳақидаги билим, кўникма ва малакаларга; 
-бозор муносабатлари талаблари ҳақидаги билимларга; 
-бозор муносабатлари талаблари ва технология фани талабларини бир-
бирига боғлай олишга; 
-касб-ҳунарлар ҳақида маълумотга эга бўлишга; 
-ишлаб чиқариш ва дизайнерлик тўғрисидаги билимларга; 
-тадбиркорлик сифатларига эга бўлиш билимларини пухта ўзлаштирадилар 
Технология фани мазмунини бозор муносабатлари талаблари асосида 
ўқитиш орқали таълим-тарбия самарадорлигини оширишга, ўқувчи ёшларни 
келажакда баркамол авлодлар сифатида билимли, юксак интеллектуал 
салоҳиятга эга бўлган шахслар сифатида тарбиялашга эришамиз.