Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi o’zbekiston respublikasi sog’liqni saqlash vazirligi toshkent tibbiyot akademiyasi

Mavzu yuzasidan reja asosida talabalar bilimi og‘zaki bayon etish asosida tekshiriladi. 
1-topshiriq 
 “Keys” topshiriqlari: 
1-vaziyat.
7-sinf o‘quvchisi Gulnora bo‘yi 171 sm ekanligidan doimo 
qayg‘uradi. Uning bo‘yi sinfdoshlarinikidan eng uzun. Sinf taxtasiga egilib, 
oyoqlarini jipslab, bukilib chiqadi. U har gal sinf taxtasi oldiga uning chiqishi – 
azoblanishdan iborat. Shuning uchun, ba’zan kamsitilganimdan ko‘ra, bahoyim 
“ikki” bo‘la qolsin deb, javob berishdan bosh tortadi. Uning miyasida doimiy 
ravishda sinfdoshlarining: “Ey, minora” yoki “Ey, naynov” deb luqma tashlashlari, 
shuningdek, o‘qituvchilarning sinf taxtasi oldiga chiqayotganda: “Seni nima 
shunday burayapti” degan tanbehlari, onasining: “Egilma, yelkangni to‘g‘ri tut, 
qaragin qanday chiroyli gavdang bor”, deyishlari eshitilib turgandek bo‘ladi. 
Gulnora kechqurunlari toshoyna oldida turib: 
— Qo‘llarim buncha beso‘naqay bo‘lmasa, ular tizzadan pastda! 
Normal odamda shunday qo‘llar bo‘ladimi?... Bo‘ynim ham uzun, uni yoqani 
ko‘tarib bir nima qilish mumkindir, oyoqni nima qilsa bo‘ladi”, – deb qayg‘urar 
edi. 
Savollar. 

---

1. Gulnoraning mulohazasi va harakatlari o‘smirlik yoshining qanday psixologik 
xususiyatlariga asoslangan? 
2. Muammolarni hal etish uchun Gulnoraga qanday yordam berish
kerak? 
3. O‘zini-o‘zi anglash jarayoni inson tarbiyasiga qanday ta’sir etadi? 
4-SEMINAR MASHG’ULOTI 
4-mavzu: Ijtimoiy guruhlar psixologiyasi, ekstremal vaziyatlarda omma 
bilan ishlashda tibbiyot xodimlarni o‘rni
. 
Reja: 
 
5.
Katta ijtimoiy guruhlar psixologiyasi.
6.
Kichik guruh psixologisi va klassifikatsiyasi. 
7.
Ektremal vaziyatlarda omma bilan ishlashda tibbiyot xodimlarni o‘rni. 
8.
Lider va superliderlik fenomeni.