Kasbiy pedagogik fantaziya (xayol)ga oid KRASSVORD
M
U
O
R
O
T
R
U
X
T
A
S
L
A
M
O
T
A
K
K
O
V
V
A
A
A
X
B
A
F
X
A
T
U
R
I
P
E
D
A
G
L
O
U
I
R
A
T
SH
A
X
S
O
G
G
I
Ya
A
K
O
M
A
X
O
T
R
O
L
B
T
A
Z
K
O
M
R
A
O
K
A
O
N
Z
A
I
N
U
V
J
O
D
N
D
A
I
N
K
A
T
I
I
T
E
H
O
F
Ya
A
Ushbu krassvord ichidan siz quyidagi so’zlarni toping.
Muomala
Mahorat
Kommunikativ
Shaxs
Pedagog
Axborot
Tafakkur
Xayol
Xotira
Odob
Fantaziya
Nazokat
Texnologiya
Ijodkor
Tasavvur
Mustaqil ta’lim topshirig’: “XXI asr o’qituvchisi qanday bo’lishi kerak?”mavzusida ESSE yozish.
“XXI asr o’qituvchisining modelini yaratish”
Uyga vazifa: Pedagogning kasbiy kompetentligining tuzilish va mazmuni
Reja: “Kompetentsiya” va “kompetentlik” tushunchalari.
Kompetentsiyaning turlari.
Pedagogning kasbiy kompetentligining tuzilish va mazmuni.
Mustaqil ta’lim topshirig’i: Pedagogning kasbiy kompetentligining tuzilish va mazmuni
Topshiriq: Kasb odobining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi?
Pedagogik faoliyatning axloqiy jihatlari nimalarni o’z ichiga oladi?
3. “O’qituvchi odobi” kitobidagi o’qituvchi mahorati haqida aytilgan fikrlarni konspekt qilish.
Adabiyot: M.Ochilov. N.M.Ochilova “O’qituvchi odobi” Toshkent O’qituvchi 1997 yil.
6-mavzu: Pedagogning kasbiy kompetentligining tuzilishi va mazmuni Reja: 1. “Kompetentsiya” va “kompetentlik” tushunchalari.
2. Kompetentsiyaning turlari.
3. Kasbiy kompetentlik va uning o’ziga xosliklari
“Pedagogning kasbiy kompetentligining tuzilishi va mazmuni” mavzusiga doir “Blits-so’rov” savollari Kompetentlik so’zining ma’nosi?
Kasbiy kompetentlik deganda nimani tushunasiz?
Kasbiy kompetentlik sifatlarini sanang.
Kommunikativ kompetentlik nima?
Pedagogik kompetentlikning muhim tarkibiy asoslarini ayting.
O’z ustida ishlash va o’z-o’zini rivojlantirish deganda nimani tushinasiz?
O’zini o’zi tahlil qilish nimalarni o’z ichiga oladi?
Individual rivojlanish dasturi nima?
Pedagogning o’z ustida ishlashi necha bosqichda olib boriladi?
Kompetentsiya tushunchasi qaysi ma’noni anglatadi?
O’qituvchining kasbiy kompetentlik sifatlarini “Tushunchalar tahlili” metodi yordamida izohlang Mashg’ulotni o’tkazish tartibi Talabalarni guruhlarga ajratish
Talabalarni mashg’ulotni o’tkazish qoidalari bilan tanishtirish
Guruh a’zolariga tarqatma materiallar tarqatiladi
Talabalar tarqatma materialda berilgan tushunchalar bilan tanishtiriladi
Talabalar berilgan tushunchalarga o’zlaridagi ma’lumotlardan kelib chiqib fikrlarni yozadilar
O’qituvchi tushunchalarni o’qiydi va jamoa bilan har bir tushunchani tahlil qiladi.
Talabalar belgilangan javoblarni to’g’ri yoki noto’g’ri ekanligini farqlaydilar.
O’z-o’zlarini tekshiradilar, baholaydilar va bilimlarini mustahkamlaydilar.
1-jadval
TUSHUNCHALAR
MAZMUNI
Ijtimoiy kompetentlik
Shaxsiy kompetentlik
Maxsus (yoki kasbiy) kompetentlik
Texnologik kompetentlik
Ekstrimal kompetentlik
“Men o’qituvchi bo’laman”metodini qo’llash orqali o’rtagish Mashg’ulot maqsadi: talabalarni o’qituvchilikka xos xis-tuyg’ularini va o’z-o’zini boshqaruvchanlik sifatlarini shakllantirishdan iborat.
H ar bir talaba savolnomani diqqat bilan o’qib mavzu yuzasidagi topshiriqlarni birin- ketin bajarishadi
Mavzuni mustahkamlash maqsadida talabalarga test topshiriqlari tarqatiladi 1. Lug‘aviy jihatdan “competence” tushunchasi qanday ma’noni ifodalaydi?
a) xarakter;
b) temperament;
c) qobiliyat;
d) idrok.
2. Kasbiy faoliyatni amalga oshirishda mutaxassis tomonidan o‘zi uchun zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma, malakalarning egallanishi va ularni amalda yuqori darajada qo‘llay olishi qanday sifatni ifodalaydi?
a) bilimni;
b) kompetentlikni;
c) ko‘nikmani;
d) malakani.
3. Kasbiy kompetentlik sifatlarini belgilang.
a) ijtimoiy, maxsus, kreativ, innovatsion va ekstremal kompetentlik;
b) psixologik, maxsus, shaxsiy, individual va texnologik kompetentlik;
c) ijtimoiy, maxsus, shaxsiy, texnologik va ektremal kompetentlik;
d) ijtimoiy, metodik, tashkilotchilik, texnologik va individual kompetentlik.
4. Ijtimoiy munosabatlarda faollik ko‘rsatish ko‘nikma, malakalariga egalik, kasbiy faoliyatda sub’ektlar bilan muloqotga kirisha olish. Bu holatlar pedagogda qanday kompetentlik mavjudligini ifodalaydi?
a) shaxsiy kompetentlik;
b) maxsus kompetentlik;
c) ijtimoiy kompetentlik;
d) ekstremal kasbiy kompetentlik.
5. Psixologik, metodik, informatsion, kreativ, innovatsion va kommunikativ kompetentlik. Ushbu tarkibiy asoslar pedagogga xos qanday kompetentlikka xos?
a) shaxsiy kompetentlikka;
b) maxsus kompetentlikka;
c) ijtimoiy kompetentlikka;
d) ekstremal kasbiy kompetentlikka.
6. Izchil ravishda kasbiy o‘sishga erishish, malaka darajasini oshirib borish, kasbiy faoliyatda o‘z ichki imkoniyatlarini namoyon qilish negizida pedagogga xos qanday kompetentlik aks etadi?
a) shaxsiy kompetentlik;
b) maxsus kompetentlik;
c) ijtimoiy kompetentlik;
d) ekstremal kasbiy kompetentlik.
7. Kasbiy-pedagogik BKMni boyitadigan ilg‘or texnologiyalarni o‘zlashtirish, zamonaviy vosita, texnika va texnologiyalardan foydalana olish pedagogga xos kompetentlikning qaysi sifatini ifodalaydi?
a) texnologik kompetentlikni;
b) maxsus kompetentlikni;
c) ijtimoiy kompetentlikni;
d) ekstremal kasbiy kompetentlikni.
8. Favqulotda vaziyatlar (tabiiy ofatlar, texnologik jarayon ishdan chiqqan)da, pedagogik nizolar yuzaga kelganda oqilona qaror qabul qilish, to‘g‘ri harakatlanish malakasiga egalik. Ushbu malakalarga egalikni ifodalovchi kompetentlikka xos sifat – bu ...
a) maxsus kompetentlik;
b) ekstremal kompetentlik;
c) ijtimoiy kompetentlik;
d) texnologik kompetentlik.
9. Shaxsning o‘zida kasbiy tajriba, malaka, mahoratni takomillashtirish yo‘lida aniq maqsad va puxta o‘ylangan vazifalar asosida mustaqil ravishda amaliy harakatlarni tashkil etishi qanday nomlanadi?
a) o‘z-o‘zini anglash;
b) o‘z-o‘zini baholash;
c) o‘zini o‘zi rivojlantirish;
d) o‘zini o‘zi tahlil qilish.
10. O‘z ustida ishlaganda pedagogning yutuqlarini boyitish va kamchiliklarni bartaraf etish yuzasidan aniq qarorga kelishi qaysi bosqichda ro‘y beradi?
a) 1- bosqichda;
b) 2- bosqichda;
c) 3- bosqichda;
d) 4- bosqichda.
