Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
Педагогларнинг креативлигини ифодаловчи белгилар ва 
тамойиллар.
Талабаларни креатив фикрлашга ўргатиш, уларда креатив 
тафаккурни шакллантира олиш учун аввало ўқитувчининг ўзи креатив, 
ижодкор шахс бўлиши зарур. Борди-ю, унинг ўзи креативлик сифатларига 
эга бўлмаса, у ҳолда қандай қилиб, талабаларни креатив фикрлашга 
рағбатлантира олади. Чиқариладиган ягона хулоса қуйидагича: ўқитувчининг 
ўзи креатив, ижодкор бўлсагина, талабалар ҳам шундай бўла олади.
Ўқитувчининг ижодкор ва креатив бўлиши ёки бўлмаслиги эмас, балки 
дарсларни ижодкорлик, креативлик руҳида ташкил этиши, янги ғояларни 
таълим жараёнида синаб кўришга интилиши зарур. Дарсларда ўқитувчи 
“креативлик йўл харитаси”га кўра қуйидаги 4 та йўналиш бўйича ҳаракатланади ва 
улардаги ҳаракатлар педагогларнинг креативлигини ифодаловчи белгилар 
(Патти Дрепреау) саналади: 1) ижодий фикрлаш кўникмаларини намоён этиш; 2) 
талабаларни ўқув фанларини қизиқиш билан ўзлаштиришга рағбатлантирувчи 
стратегиялардан фойдалана олиш; 3) инновацион ёндашув ва педагогик 
масалаларнинг ечимини топишга креатив ёндашиш; 4) кутиладиган натижа
14
.
14
Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote innovative thinking and 
problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. –188 p.
Техник-технологик малакалар: 
- таълим жараёнига замонавий техник воситаларини татбиқ этиш; 
- дарс жараёни мазмунини технологик паспорт ва технология харита 
ёрдамида ёритиш; 
- ўқув материали мазмунини ёритувчи слайдларни тайёрлаш; 
- ўқув машғулотларини ахборот технологиялари, интерфаол методлар 
ёрдамида ташкил этиш; 
- ихтисослик фани хусусиятидан келиб чиққан ҳолда турли техник 
воситалардан фойдаланиш;
- дарсларда проекторни қўллай олиш; 
- ўқув материалларини аудио ва видео ёзувлари, тақдимот асосида баён 
қилиш; 
- талабаларда ўқув материалини мустаҳкамлаш ва ўқув топшириқларини 
беришда ахборот технологияларини қўллаш; 
- компьютер имкониятларидан фойдаланишга доир ўқув топшириқларини 
ишлаб чиқиш;
- талабаларнинг БКМни баҳолашни компьютер асосида ташкил этиш; 
- талабаларнинг билим олганлик ва тарбияланганлик даражаларини ташхис 
қилишда компьютер ёрдамига таяниш ва б.ш.

---

44 
Педагогнинг креативлик потенциали кўп даражали жараён ва у қуйидаги 
тамойилларга таянади (7-расм):