Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва

5. Текшириш
 
4. Амалга
 
ошириш
 
2. Режа тузиш
 
6. Хулоса чиқариш
 
3. 
Қарор қабул қилиш 
 
1. Маълумот йиғиш
 

---

26 
4.
Таълим олувчилар топшириқни иш режаси асосида мустақил 
равишда амалга оширадилар. Улар индивидуал ёки кичик гуруҳларда 
ишлашлари мумкин.
5.
Таълим олувчилар иш натижаларини ўзларини текширадилар. 
Бундан ташқари кичик гуруҳлар бир
-
бирларининг иш натижаларини 
текширишга ҳам жалб этиладилар. Текширув натижаларини “Баҳолаш 
варақаси”да қайд этилади. Таълим олувчи ёки кичик гуруҳлар ҳисобот 
берадилар. Иш якуни қуйидаги шаклларнинг бирида ҳисобот қилинади: 
оғзаки ҳисобот; материалларни намойиш қилиш орқали ҳисобот; лойиҳа 
кўринишидаги ёзма ҳисобот.
6.
Ўқитувчи
ва таълим олувчилар иш жараёнини ва натижаларни 
биргаликда якуний суҳбат давомида таҳлил қилишади. Ўқув амалиёти 
машғулотларида эришилган кўрсаткичларни меъёрий кўрсаткичлар билан 
таққослайди. Агарда меъёрий кўрсаткичларга эриша олинмаган бўлса, унинг 
сабаблари аниқланади.
Ўқитувчи
“Лойиҳа” методини қўллаши учун топшириқларни ишлаб 
чиқиши, лойиҳа ишини дарс режасига киритиши, топшириқни таълим 
олувчиларнинг имкониятларига мослаштириб, уларни лойиҳа иши билан 
таништириши, лойиҳалаш жараёнини кузатиб туриши ва топшириқни 
мустақил бажара олишларини таъминланиши лозим.
“Лойиҳа”
методини амалга оширишнинг уч хил шакли мавжуд:

якка тартибдаги иш;

кичик гуруҳий иш;

жамоа иши.

---

27 
III. 
НАЗАРИЙ МАТЕРИАЛЛАР