Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

Асосий белгилар 
Кўп фикрлилик 
Суҳбат (диалог) 
Фикрлашга асосланган фаолият 
Ғояларнинг яратилиши (илгари сурилиши) 
Танлаш имкониятининг мавжудлиги 
Муваффақиятли вазиятларни ҳосил қилиш 
Рефлексия 
13-расм. Интерфаол таълимнинг асосий белгилари

---

 
Машғулотларда интрефаол ўқитиш методларидан
фойдаланиш йўллари. 
 
“SWOT-таҳлил” методи. 
Методнинг мақсади: мавжуд назарий билимлар ва амалий тажрибаларни 
таҳлил қилиш, таққослаш орқали муаммони ҳал этиш йўлларни топишга, 
билимларни мустаҳкамлаш, такрорлаш, баҳолашга, мустақил, танқидий 
фикрлашни, ностандарт тафаккурни шакллантиришга хизмат қилади.
S – (strength) – кучли томонлари 
W – (weakness) – заиф, кучсиз томонлари 
O – (opportunitu) – имкониятлари 
T – (tnreat) – тўсиқлар
 
Намуна: Ўқитишда мультимедия воситаларидан фойдаланишнинг кучли ва 
кучсиз томонлари, ички имкониятлари ҳамда ўқитишда мультимедия 
воситаларидан фойдаланишга тўсқинлик қилувчи ташқи хавфларни ушбу 
жадвалга туширинг. 
S 
Ўқитишда мультимедия 
воситаларидан фойдаланишнинг 
кучли томонлари 
Ахборотларни 
самарали 
ўзлаштириш 
W 
Ўқитишда мультимедия 
воситаларидан фойдаланишнинг 
кучсиз томонлари 
Ахборотларни қабул қилишни 
фaқат бир томонлама бўлиши, 
аудиторияда 
педагогик 
мулоқотнинг сустлашуви 
Асосий шакллар 
Ижодий топшириқни бажариш 
Тест ўтказиш 
Муаммоли вазиятларни ҳал қилиш 
Дидактик ўйинлар (ишбилармонлик, 
ролли ва имитацион ўйинлар) 
Ижтимоий заҳиралардан фойдаланиш 
(мутахассисни таклиф этиш, экскурсия) 
Масофавий таълим 
Тренинглар ўтказиш 
Ижтимоий лойиҳа (мусобақа, форум, 
интервью, акция, томоша, кўргазма) 
Янги материални ўрганиб, мустаҳкамлаш 
(интерфаол маъруза) 
“Чигал ёзди” машқларини ташкил этиш