Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кузланган асосий максад нимадан иборат?

Муаммоли таълимнинг мохияти

талабаларга муаммоли вазиятларни ва уларнинг фаол билиш фаолиятини ташкил этишга асосланган

297. 
     Таълим технологияси тушунчаси нималарни уз ичига олади ?
     

У^ув жараёни, лойи^а, таълим технологиялари, восита ва шаклларни

297. 
     Педагогик технолигияларни турлари кайси жавобда тугри келтирилган?
     

умумий, хусусий, кичик модулли, универсал

297. 
     Технологик жадвал бу- Аник, илмий лойиха
     
298. 
     Б.Блум таксономияси нечинчи йили яратилган
     

1956

297. 
     Б.Блум таксономияси неча боскичдан иборат
     

6

297. 
     “Т” схема кандай органайзерлар каторига киради?
     

та^лилий

297. 
     “ВЕН” диаграммаси кандай органайзерлар каторига киради?
     

297. 
     Рейтинг технологияси кайси педагогик технология турига киради
     

Умумий

297. 
     Кайси жавобда муаммоли органайзерлар келтирилган
     

Нилюфар гули

297. 
     Ассисмент методи
     

Турт даражадаги узлаштириш жараёнини ичига олади

297. 
     Органайзерлар бу
     

талабалар мустакил фаолиятини ташкил этувчилар

297. 
     Таърифни ёддан айтиш Бенджамин Блум такономияси буйича кайси боскичга
     

тегишли?

297. 
     Блум таксономияси буйича тушуниш укув максадини аниклаш учун кандай кийинлик даражасига эга булган тестлар тузилади?
     

Куллаш

297. 
     Блум таксономияси буйича синтез укув максадини аниклаш учун кандай кийинлик даражасига эга булган тестлар тузилади?
     

Продуктив

297. 
     Б.Блум таксономиясини кетма-кетлигини тугри урнатинг
     

Билиш, тушуниш, куллаш, та^лил, синтез, ба^олаш.
2.2. Модул

297. 
     Кадрлар тайёрлаш миллий моделининг асосий таркибий кисмлари ушбу жавобларнинг кай бирида тулик курсатилган:
     

Шахс, давлат ва жамият, узлуксиз таълим, фан, ишлаб чи^ариш

297. 
     Берилган жавоблардан авторитар шаклга тегишли жавобни аникланг.
     

Ра^бар ходимларини ^атти^уллик билан уларга муста^иллик бермасдан бош^аради;

297. 
     Педагогик квалиметриянинг таркибий кисмини белгиланг.
     

Аттестация, аккредитация

297. 
     Педагогик деонтология ...
     

Педагогнинг касбий одоб - а^ло^и фани

297. 
     Рахбарнинг инновацион фаолиятини самарадорлигини оширишга тегишли булган ёндошувларни аникланг.
     

Акмеологик, креатив, рефлексив

297. 
     Мехнатни илмий асосда ташкил этиш тамойиллари кайси каторда тулик берилган?
     

Режалаштириш, ташкиллаштириш, бош^ариш, назорат ^илиш

297. 
     Коллегиал карор кабул килиш кандай афзалликларга эга?
     

Жамоа аъзоларида ^амиштирокчилик кайфиятини пайдо ^илади ва ^арорнинг бажарилишини енгиллаштиради

297. 
     Авторитар рахбарлик услубининг афзаллик томонларини курсатинг. Ишлаб чикариш унумдорлиги юкори булади ва жамоада каттик тартиб урнатилади
     
298. 
     Рефлексия механизми асосида нима ётади?
     

Шериги билан булаётган муло^отдаги узгаришларга эътибор бериш оркали уз-узини тушуниш

297.