Oila pedagogikasi

bulg‘usi avlodga g‘amxo‘rligimiz bo‘ladi.
Bugungi kunda Respublika «Oila» ilmiy-amaliy markazi
xodimlarining ustuvor maqsadlaridan biri ham mutaxassislar,
tibbiyot xodimlari, mahalla faollari, xotin-qizlar kengashlari
faollari ishtirokida ushbu yo‘nalishdagi mavjud muammolar
75

---

va ulaming yechimini aniqlash. Zero, o‘tkazilgan tadqiqot-
larimizga ko‘ra, 1,5 foiz texnik yo'nalishdagi va 1,8 foiz
gumanitar yo‘nalishda ta’lim olayotgan talabalarda reproduk-
tiv madaniyat va huquqqa oid elementar tasawur va bilimlar
bor, xolos. Buning oqibatida:
a) onalikka tayyor bo‘lmasa-da, yosh qizcha qo‘rqmay
tug‘adi;
b) anemiya bo'lishiga qaramay, tanasini qiynab turgan
boshqa xastaligi bo‘lsa-da, tavakkal qilib, tug‘ish holatlari
kuzatilmoqda;
d) yosh ayol tug'ish intervaliga rioya etmasdan turmush
o‘rtog‘i yoki qarindoshlar ta’zig‘i bilan ikkinchi, hattoki
uchinchi farzand ko‘ryapti. Talabalar o‘rtasida o‘tkazilgan
izlanishda ular orasida ham bakalavriant o ‘qishi davridayoq,
2-3 ta farzandning onasi bo‘lgan. Salomatligi tekshirilganda,
deyarli nogiron bo‘lib qolgan onalar borligi aniqlandi.
Bu vaziyat qizlarimizning, ayniqsa, talaba qizlarimizning
repoduktiv huquqlari va ulami anglashlari borasida katta
muammo borligini isbot etmoqda. Ya’ni, ayolning, kelin-
chakning o ‘z salomatligi holatidan kelib chiqib, ongli
ravishda ona bo‘lishni rejalashtirishi, tug‘ilajak bolaning sog‘
tug‘ilishiga 
shaxsiy 
mas’uliyatini 
anglatsh, 
reproduktiv
madaniyatning, reproduktiv huquqlarini bilishning ajralmas
bo‘lagi. Aks holda o‘zbekona andisha bilan qizlarimiz