O’g’zaki hisoblash texnologiyalari. Yozma hisoblash algoritmi

O’g’zaki hisoblash texnologiyalari. Yozma hisoblash algoritmi
Boshlang‘ich sinflarda o‘quvchilar og‘zaki hisoblash bilimini shakllanti-
rish hozirgi zamon o‘qitish metodikasida yangi texnologiyani joriy etishni 
asosiy masala qilib qo‘ymoqda. jarayoni o‘quvchilarni fikrlash qobiliyatlarini o‘stiradigan, ijodiy qobiliyatini aniqlaydigan, yig‘indidan ko‘paytmaga o‘tish qoidasi, ko‘paytma, bo‘linma tushunchalari, ularning komponentlari orasidagi munosabatlarini mukammal o‘zlashtirishni talab etadiki, bu yuqori sinf matematika fanidan oladigan bilimini mustahkamlash asosi bo‘lsin. Boshlang‘ich sinflarda eng qulay usul bilan hisoblash masalasi arifmetik amallar bajarishning asosiy tayanchi bo‘lib hisoblanadi. O‘qituvchi darslikdagi materiallar bilan cheklanib qolmasdan, balki ijodiy fikrlaydigan materiallar bilan darsni boyitish maqsadga muvofiqdir. 
Masalan, 10, 100, 1000
ichida ko‘paytirishni turli ko‘rinishlaridan foydalanish o‘quvchilarni qiziqishini 
oshiradi. 
68x5 = (34x2)x5 =34x (2x5) = 34x10 =340 
68x50= 34x100=3400 
Qo‘shishning distrebutevlik qonuniga ko‘ra: 
17x50= (16+1) x50= 16x50+1x50=800+50 = 850
Sonlarni bo‘lish texnikasiga ko‘ra:
135:5= (135x2) : (5x2) =270:10=27 
2250:50=4500:100=45 
O‘quvchilar diqqatini shunga jalb etish zarurki, og‘zaki va yozma 
ko‘paytirish oddiy odat bo‘lib qolishini o‘qituvchi nazorat qilishi kerak. 
24x25 = (6x4) x 25= 6x (4x25) = 6x100=600 
Bunda imkon boricha qisqa holat tanlashga intilish zarur: 
24x25=(24:4) x(25x4) = 6x100=600 
Ko‘paytirishning qavslardan foydalanish holatlari juda ham qiziqarlidir: 
37x25=(36+1) x25=36x25+25=900+25=925 
35x25=(36-1)x25=36x25-1x25=900-25=875 
38x25=(36+2) x25=36x25+2x25=900+50=950