Обучение учащихся анализу художественного произведения по заданиям (pirls)

625
ВЫСШИЙ УРОВЕНЬ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА:
Читатели высшего уровня воспринимают текст целостно и в то же время понимают отдельные единицы текста в их взаимосвязи; опираются на текст для обоснования собственных интерпретаций авторской позиции.
Читая художественные тексты, учащиеся могут: связывать детали текста для понимания общих идей автора; интерпретировать события и действия героев для понимания их чувств, мотивов, целей и особенностей характера; обосновывать свои интерпретации, опираясь на содержательные и формальные элементы всего текста.
Читая информационные тексты, учащиеся могут: распознавать и интерпретировать сложную информацию из разных частей текста и обосновывать свои интерпретации, основываясь на сообщениях всего текста; связывать единицы информации из всего текста для того, чтобы объяснить значение сообщения текста и выстроить последовательность описанных в тексте сообщений; оценить и объяснить значение визуальных и вербальных элементов для понимания сообщений текста.
550	ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА:
	Читатели высокого уровня понимают существенные сообщения текста, могут делать собственные умозаключения, основываясь на тексте, оценивают как содержание, так и форму текста, обращают внимание на некоторые языковые особенности текста.
	Читая художественные тексты, учащиеся могут: найти и опознать значимые детали, скрытые в разных частях текста; строить умозаключения для объяснения связи между событиями текста, между чувствами, намерениями и действиями героев и обосновывать свои выводы с помощью текста; связывать и интерпретировать события истории, действия и черты характера героев, описанные в разных частях текста; оценивать значение событий истории и действий героев для

	понимания сообщения текста; понимать значение некоторых языковых характеристик (метафора, интонация, образ).
	Читая информационные тексты, учащиеся могут: найти и опознать нужную информацию внутри сплошного текста или в сложной таблице; строить умозаключения о логических связях отдельных сообщений текста для обоснования своего мнения; связывать вербальную и визуальную информацию для обоснования связей между идеями текста; оценивать содержание и форму текста при обобщении его основных идей.