«Обучение филологическому анализу текста на уроках литературы»

Заключение
В результате проведенной работы изучена методическая, педагогическая и психологическая литература по теме исследования; рассмотрены теоретические и методологические аспекты работы над произведениями различных жанров, в том числе, педагогическая ценность чтения художественных произведений различных жанров в 5-6 классах; психологические особенности восприятия произведений различного жанра школьниками; этапы работы над произведениями различных жанров; выделены особенности методики работы над произведениями различных жанров; даны методические рекомендации по анализу сказки, как литературного жанра, изучаемого в средней школе; проведен качественный и количественный анализ результатов исследования, в том числе, выявлены уровни восприятия произведений различных жанров учениками средней школы.
Анализ психолого-педагогической, методической, научной и специальной литературы позволил сформулировать следующие выводы:
Художественные произведения различных жанров несут в себе большой развивающий и воспитательный потенциал. Исследователями определены психологические особенности восприятия художественного произведения учениками 5 - 6 классов.
Чтение и адекватное восприятие художественных произведений различных жанров способствует всестороннему гармоническому развитию личности ребенка;
На различных этапах обучения уровень восприятия произведений различных жанров учащимися 5-6 классов изменяется.
Чтение и адекватное восприятие художественных произведений различных жанров, во-первых, расширяет и углубляет кругозор учащихся и обогащает их знания и эмоции; во-вторых, служит средством воспитательного воздействия на учащихся; в-третьих, способствует обогащению и развитию языка учащихся.
Таким образом, цель исследования, заключающаяся в разработке методики чтения и анализа произведений различных жанров на уроках литературы в 5-6 классах, способствующей повышению уровней их восприятия, достигнута, задачи выполнены.

Список использованной литературы