Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональ

Контроль поведения мы понимаем как психологический уро-
вень регуляции поведения, обеспечивающий целенаправленную 
деятельность, которая является основой самоконтроля.
Используя 
термин «контроль поведения», мы хотим подчеркнуть именно пси-
хологический уровень в организации регуляции, поскольку термин 
«регуляция» используется очень широко: регуляция напряжения, 
кровяного давления, питания и т.д. Термин «саморегуляция» ука-
зывает в большей степени на уровень осознанной, произвольной ре-
гуляции собственного поведения, который, как мы считаем, имеет 
предшествующие более низкие уровни. Однако особенности более 
низких уровней регуляции поведения являются предшествующими 
в формировании зрелых форм. Более того, индивидуальность чело-
века возникает не вдруг, а формируется шаг за шагом, опираясь на 
его генетико-средовую уникальность: его индивидуальный генотип и 
его уникальный средовой опыт. Эта индивидуальность предполагает 
наличие определенных 
ресурсов,
способностей индивида: его интел-

---

0
лектуального потенциала (способности извлекать и упорядочивать 
ментальный опыт, на его основе прогнозировать результат и его пос-
ледствия), эмоциональности (интенсивности эмоций, эмоциональной 
лабильности, активности, способности к сопереживанию, понима-
нию эмоций Других, и т.д.), способности к произвольной организации 
действий, волевых усилий, предполагающих организацию исполни-
тельного компонента, гибкости реализации действий в зависимости 
от изменяющихся условий задачи, анализа результата исполнения.
Любая деятельность субъекта — целенаправлена. Следовательно, 
цель как атрибут субъекта должна быть результатом ее соотнесения с 
внутренним миром, ментальной организацией субъекта, куда входят 
«понимание» цели и условий ее достижения, эмоциональная «оцен-
ка» значения цели, возможностей ее достижения и программирование 
исполнительного компонента. Таким образом, в качестве