Образования, повышения квалификации и перепод

2.
 
Основные цели и задачи 
2.1.
 Цели:

Оперативное выявление проблем образовательного процесса для выработки 
и коррекции стратегии образовательной политики ОУ; 

Формирование базы данных развития ОУ. 
2.2
. Задачи:

разработка нормативной и инструктивной документации по вопросам каче-

---

134
ства и мониторинга образования; 

реализация программ и планов педагогических исследований;

организация разработки, подбора и утверждения инструментария для проце-
дуры итогового контроля в переводных и выпускных классах; 

организация мониторинга образовательного процесса; 

изучение передового педагогического опыта; 

статистический анализ качества образовательного процесса и его результа-
тов; 

разработка показателей, критериев и создание банка диагностических мате-
риалов промежуточной и итоговой аттестации, технологий проведения мо-
ниторинга; 

проведение педагогических экспериментов; 

рецензирование, первичная экспертиза программ, методик, технологий. 

организация непрерывного образования педагогических кадров, в том числе 
повышение квалификации на основе создания системы мониторинга: изуче-
ния и анализа затруднений учителей и результатов образовательного процес-
са. 
3.
 
Основные направления деятельности 
3.1. Основными направлениями деятельности лаборатории являются 
научно-методическая, учебно-методическая, диагностическая и мониторинго-
вая. 
3.2.Научно-методическая деятельность лаборатории включает в себя: 

разработку программ мониторинга по направлениям специализации и дея-
тельности; 

проведение анализа учебно-воспитательного процесса; 

разработка рекомендаций, документов, планов; 

изучение, анализ, рецензирование различных видов научно-методических и 
учебно-методических материалов; 

апробацию новых технологий мониторинга. 
Учебно-методическая работа лаборатории включает в себя: 

повышение квалификации учителей, в том числе и организацию семинаров-
практикумов; 

оказание методической помощи учителям; 

организация индивидуальной поддержки и курирования педагогов; 

разработка дидактических и методических материалов в соответствии с 
опытно-экспериментальной работой лаборатории и гимназии; 

изучение и внедрение в практику работы лаборатории школы передового пе-
дагогического опыта. 
3.4. Диагностическая работа лаборатории: 

разработка и апробация диагностических материалов с целью выявления 
уровня обученности учащихся, их затруднений при изучении предметов; 

мониторинг учебных достижений учащихся; 

мониторинг качества управления; 

проведение мониторинга и анализа затруднений учителей в организации об-
разовательного процесса; 

---

135

осуществление внутришкольного контроля качества обучения и воспитания. 
3.5.