O 'z b e k is t o n r e s p u r L ik a s L o L iy va o 'r t a m a X s u s t a 'l I m V a z ir L ig I


bet188/193
Sana22.04.2022
Hajmi
#574280
1   ...   185   186   187   188   189   190   191   192   193
Bog'liq
0⁰000000

Kommunikativ
m uloqotda bir tom onlam a axborot uzatiladi. M uom ala o 'z
ichiga h am k o rlik faoliyatining qatnashchilari bilan o 'z a ro axborot alm ashuvini 
qam rab o lg an b o ‘lib, kom m unikativ m u loqot sifatida tavsiflanishi m um kin. 
U qituvchi v a
o ’quvchi 
b ir-b irlari 
bilan m uloqotga kirishishi jaray o n id a 
m u lo q o tn in g
m uhim vositalari b o 'lm ish til va nutq faoliyati b evosita m uhim
ah am iy at kasb etadi.
2. 
Interaktiv
m uloqotning m uhim jih a ti ikki to m o n lam a b ir-b irig a ta'sir 
etishdir. M uloqotga kirishuvchi o 'q itu v c h i o 'z a ro ta'sir etishda, ularning tarbiyaviy 
fao liy atig a n afaq at s o 'z orqali, balki fikr alm ashinuv, x atti-h arak at va xulq-atvori 
bilan o 'z a ro ta 'sir o ‘tkazishi tushuniladi.
299


3
. Perseptiv
m u lo q o td a o 'q itu v c h i v a o 'q u v c h ila r ja m o a si o 'z a ro bir—birlarini 
idrok k ilish i, an g lash i tu sh u n ilad i.
4. B u n d a m u lo q o tta k irish u v c h ila r o 'z a ro bir-birlarini idrok q ilish aso sid a 
ulardan biri ik k in ch isin in g ishonchini qozo n ad i, aqlli, faro satli, tajrib ali, yuksak 
tay y o rg arlik k a ega b ark am o l shahs sifa tid a idrok qilinadi.
M u lo q o tn in g h ar u ch ala to m o n in i y a x lit olib qarag an d a o 'z a ro xam korlik 
faoliyatini tash k il q ilish n in g usullari va u n d a ishtirok etu v ch ilarn in g m u nosabatlari 
y aq q o l n am o y o n b o ‘ladi.
P ed ag o g ik
m u lo q o t 
m u v affaq iy atli 
tashkil 
etilishi 
u chun, 
o ‘qituvchi 
o 'q u v c h ila r b ilan x a m k o rlik fao liy atig a chuqur kirishib keta olishi, shaxsni har 
to m o n lam a sh ak llan tirsh p n in g m aq sad v a vazifalarini chuqur anglab, fao liy at olib 
borishi lozim .
Jonli m u lo q o t - o 'q itu v c h i to m o n id a n tashkil etiladigan, har q anday ta'lirn- 
tarb iy av iy ta d b ir m o h iy atin i o g 'z a k i s o 'z bilan o 'q u v c h ila rg a y etk azad ig an , 
z id d iy atli ja ra y o n la rd a n o lib chiqish q u d ra tig a eg a b o 'lg a n fao liy atd ir.
O 'q itu v c h i p e d a g o g ik m ah o ratid a m u jassam lash g an n u tq n in g jo z ib a d o rlig i, 
bilim sav iy asin in g v a ta fak k u rin in g ken g lig i, o 'tk ir d u n y o q arash i, m a'naviy 
m ad an iy at 
d arajasi, 
pedag o g ik
q o b iliy ati, 
la 'lim -ta rb iy a v iy
m aqsad larn in g
m u tan o sib lig i h ar qan d ay dars v a d arsd an tashqari ta'lim -tarb iy av iy tad b irn in g
m u v affaq iy atin i ta 'm in lo v c h i ham d a o ‘qitu v ch i jo n li m u lo q o tin i tash k il etuvchi 
om illard ir. 
0 ‘q itu v ch i 
kasbiy 
fao liy atid ag i 
jo n li 
m u lo q o t 
qobiliyatini 
ta k o m illa sh tirish u ch u n o 'z o ld ig a d o im o quyidagi savollarni q o ‘y ib, u n g a m ustaqil 
fik r-m u lo h a z a s i aso sid a ja v o b b era o lish i kerak.
O 'q itu v c h in in g
m u lo q o t 
u sullari. A v to ritar usu ld a fao liy at olib b oradigan 
o 'q itu v c h i ish fao liy ati x arak terid a q u y id ag i x u su siy atlar m u jassam lash g an boMadi: 
o 'z i y a k k a h o ld a gu ru h fao liy atin in g y o ‘nalishlarini belgilaydi;

ta 'lim -ta rb iy a v iy ja ra y o n g a ja v o b g a rlik n i o 'z zim m asig a oladi;

o ‘q u v ch ilarn in g u n g a s o 'z s iz b o ‘y su n ish in i da'vo qiladi; 
q attiq in tizo m a so sid a ish olib boradi;

to p sh iriq la rn in g to ‘liq b ajarilish in i talab qiladi;
300


g ap q aytargan, fikr bildirgan o ‘quvchini yoqtirm aydi; 
o 'q u v c h ila rg a biror m uam m oni to ‘liq tushuntirm asdan talab qiladi.
D em okratik usul asosida faoliyat olib boradigan o ‘qituvchining bosh shiori 
o ‘q u v ch ilard a m ustaqil va erkin fikr yuritish k o 'n ik m alarin i va ongli intizom ni hosil 
qilishdan iborat. 0 ‘qituvchining m uloqoti barcha dem okratik talablar asosida 
quriladi.
L iberal usul aso sid a faoliyat olib boruvchi o Lqituvchi x u su siy atlarig a sh o ‘rolar 
zam onidan 
q olgan 
ta lim -ta rb iy a
tizim ga 
xos 
m afkuraviy 
qarashlar 
m ujassam lashgan. 0 ‘qituvchining pedagogik faoliyati va x arak terid a quyidagi 
x u su siy atlar m avjud:
- tash ab b u ssiz, eski qolipda pedagogik faoliyat olib boradi;
- ta 'lim t-a rb iy a g a oid m uam m olarga yuzaki qarab chiqadi;
- o 'z m ustaqil fikriga ega em as, jav o b g arlik d an o 'z in i olib qochadi;
- o ‘q u v ch ilarg a berilgan to pshiriqlarning natijalari bilan qiziqm aydi;
- o ‘q u v ch ilar kelajagiga, takdiriga e ’tiborsiz, beg 'am qaraydi;
- o 'z pedag o g ik faoliyatiga sovuqqonlik bilan m unosabatda b o 'la d i.

Download

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   185   186   187   188   189   190   191   192   193




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish