O 'z b e k I s t o n r e s p u b L i k a s I o L iy va o 'r t a m a X s u s

Kasb  tanlashga  oid  qo‘shimcha  m ash g‘ulotlarning  ta x m in iy   rejasi

M a v z u l a r   n o m i

A j r a t i l g a n  

s o a t l a r   so n i

K a s b n i   t o ' g ' r i   t a n l a s h n i n g   k i s h i   h a y o t i d a g i   a h a m i y a t i  

B o z o r   i q t i s o d i v o t i n i n g   t u z i l m a s i   va  k a s b l a r   g u r u h l a r i

1

b o ' y i c h a   b a n d l i g i

B o z o r   i q t i s o d i y o t i   e h t i y o j l a r i   u c h u n   k a d r l a r   t a y y o r l a s h

2

t i z i m i

T a ’l i m   m u a s s a s a l a r i   ( k u r s l a r ,   k a s b - h u n a r   k o l le j la r i,

2

o l iv   t a ’l i m   m u a s s a s a l a r i )   b i l a n   t a n i s h t i r i s h

2

K a s b n i   t o ' g ' r i   t a n l a s h   t o ' g ' r i s i d a   a s o s i y   m a ’l u m o t l a r  

B o z o r   i q t i s o d i v o t i n i n g   q u y i d a g i   t a r m o q l a r i g a   o i d  

k a s b l a r :

1

g e o l o g i y a ,   g e o d e z i y a ,   k a r t o g r a f i y a

1

k o n   va  m e t a l l u r g i y a   s a n o a t l a r i

1

e n e r g e t i k a   va  e l e k t r o t e x n i k a

1

k i m y o   s a n o a t i

1

m a s h i n a s o z l i k

2

p o l i g r a f i y a   s a n o a t i

1

o ' r m o n   x o 'j a l i g i   va  y o g ' o c h g a   i s h l o v   b e r i s h   s a n o a t i

I

y e n g i l   s a n o a t

1

o z i q - o v q a t   s a n o a t i

1

b a l i q c h i l i k   s a n o a t i

1

q i s h l o q   x o 'j a l i g i

t r a n s p o r t   ( t e m i r y o ‘1,  a v t o m o b i l ,   d e n g i z   va  h a v o   t r a n s -

1

p o r t l a r i )

2

a l o q a

1

q u r i  1 ish

2

m a i s h i y   x i z m a t

1

tib b i y o t

1

i q t i s o d i y o t   va  m o l i y a   ( t a d b i r k o r l i k ,   i s h b i l a r m o n l i k )

1

d a v l a t   a p p a r a t i   ( h u q u q s h u n o s l i k   va  b o s h q a l a r )

1

329

---

Jadvalning  clavomi

x a lq   t a ’l i m i

1

s a n ’a t

1

d a v l a t   m u d o f a a s i

1

Q i z i q i s h l a r   k a r t a s i n i   t o ' l d i r i s h ,   o ' q u v c h i l a r n i n g  j a v o b -  

lari  n a t i j a l a r i   b o ‘y i c h a   s u h b a t

1

« B o i g ' u s i   k a s b i m n i   q a n d a y   t a s a v v u r   q i l a m a n »   m a v ­

z u s i   y u z a s i d a n   u y g a   b e r i l g a n   i n s h o l a r n i   k o ' r i b   c h i q i s h ,  

k a s b l a r   b i l a n   y a x s h i l a b   t a n i s h t i r i s h   u c h u n   q i z i q i s h l a r i g a  

q a r a b   g u r u h l a r g a   a jr a ti s h

1

J a m i :

3 4

5.  Har x il madaniy-ommciviy tadbir/ar o'tkazish.  Ka sb  t a nl a sh ga  

yo‘llash  i shi ni ng  muvaffaqiyatli  olib  borilishiga  y or d am   beruvchi  

h a r  xil  m a d a n i y - o m m a v i y   tadbirlar  m a k t a b l a r n i n g   ish  tajribasi- 

d a n  m a ’lum.  Masal an,   «Kasb  haqida  ki m  ko‘pr oq  biladi»  mav- 

zusiga  b a g ‘ishlab  tanlovlar  o ‘tkazish,  «Kasblar  dunyosida»  no ml i 

og‘zaki j u r n a l l a r  chiqarish,  «Kasb  t an l as h da   shaxs  v a j a m o a   fikri» 

mavzusi  bo' yi cha  m u n o z a r a l a r   uyushtirish,  tegishli  adabiyotlar 

ko‘r gazmas ini   tashkil  qilish,  kitob  va  k i no f il ml ar ni   m u h o k a m a  

qilish  s hular  j uml as ida ndi r.   M a z k u r   t ad b i r la rn in g  barchasi  usta- 

xona la rd a   ama lga   oshirilishi  m u m k i n .

6.  Kasblarni  chuqur  o'rganish.  0 ‘qituvchi  m u a yy a n   kasblar 

t o ‘g ‘risida  t asavvur  berish  u c h u n   bir  yo‘la  ba rc ha   o ‘quvchil ar   bi­

lan  ish  olib  bor is hda n  tashqari,  u  yoki  bu  kasb  bilan  yaxshilab 

t a ni s hi sh   istagi  bo'lgan  o ‘quvchil ar   bilan  jiddi yroq  ish  olib  bor a-  

di.  0 ‘quvchil ar  qiziqishlariga  qarab  gu r uh la r ga   yoki  klublarga 

birlashtiriladilar.  B u n d a   i sh n i n g  t u r l i - t u m a n   tashki li y  shakllari 

q o ‘llaniladi.  0 ‘quvchil ar  o ‘z  kuchi  bilan  muze y  yaratadilar,  re- 

feratlar  yozadilar,  ekskursiyalar  o'tkaxadilar.  Bul a rn i ni g  barchasi 

o ‘qituvchiga  m uayya n  kasb  i nsonga  qa nda y  tal ablar   q o ‘yishini 

kengroq  t ushu nt i ri b  berishga,  o ‘q u vc hi la rn i ng  kasb  t an l a s h   ne- 

gizlarini  t us hu n i b   olishlarida  k o‘makl as hi sh ga   i m k o n   bera- 

di.  A ga r   o ‘qituvchi  o ‘qu v c hi da   mu ay y a n   kasbga  q a t ’iy  qiziqish 

uyg‘o n g a n i n i   va  o ‘qu vc h in i ng   sog‘lig‘i  shu  kasb  talablariga  javob 

berishini  payqasa,  u  tegishlicha  ish  olib  borib,  o ‘s m i r n i n g   xohishi 

royobga  chiqishi  u c h u n  y or d am   bera  boshlaydi.