О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

Домашнее задание

1. 
   Техника чтения текста упр. 219.
   
2. 
   Диалог с другом на тему «Интернет в моей жизни» (8–10 реплик с каждой стороны). Задание: убедить друга, что нужно меньше времени проводить в интернете.
   
3. 
   Подготовиться к контрольной работе.
   

УРОК 60
Тема урока: Урок обобщения и контроля (уроки 51–58).
Цели урока:
Образовательные: проверить уровень знаний учащихся по данной теме; проверить умение кон- струировать сложноподчинённые предложения и определять их вид.
Развивающие: развивать логическое мышление, память.
Воспитательные: воспитывать культуру учебного труда, внимание.
Задачи урока: проверить уровень знаний учащихся.
Тип урока: комбинированный.
Метод урока: урок систематизации и обобщения знаний.
Оборудование: иллюстрации, раздаточный материал, презентация.
Ход урока

1. 
   Организационный момент
   

Психологический настрой. Объявление темы урока и совместная постановка целей и задач.

2. 
   Повторение и актуализация знаний
   
   1. 
      Техника чтения текста упр. 219.
      
   2. 
      Диалог «Интернет в моей жизни». Оценки.
      
   3. 
      Выводы.
      
3. 
   Обобщение
   

Упр. 222. Послушать или посмотреть репортаж телеканала «Мир 24». Ответить на вопросы по содержанию прослушанного текста.

• 
  Какой проблеме посвящён репортаж корреспондента?
  
• 
  Что любит делать маленький мальчик в интернете?
  
• 
  Как мама отвлекает его от компьютера?
  
• 
  Что любит делать в интернете подросток?
  
• 
  Как он научился говорить по-русски?
  
• 
  Что беспокоит его родителей?
  
• 
  Какие серьёзные проблемы назвала психолог?
  
• 
  Какой совет детям дал корреспондент?
  
• 
  А вы много времени тратите на игры в интернете? Можно сказать, что у вас игровая зависимость?
  
• 
  Насколько и почему серьёзна проблема компьютерной зависимости? Учащиеся высказывают своё мнение.
  

Создать две противоположные группы.

1. 
   группа ⸺ утверждающая сторона. Они доказывают, что интернет приносит много пользы, при- водят свои аргументы.
   

Аргумент 1. …
Аргумент 2. …
Аргумент 3. …

2. 
   группа ⸺ опровергающая сторона. Они доказывают, что интернет приносит большой вред.
   

Аргумент 1. …
Аргумент 2. …
Аргумент 3. …
Стороны приводят аргументы, подтверждающие точки зрения каждой группы. Сделать вывод о проблеме.
Согласно нашему опросу, вреда и пользы интернет приносит примерно в равных количествах.
Поощрение активных учащихся. Слово учителя:
Современному человеку Интернет необходим как средство для получения информации, общения.
Но, пользуясь услугами Интернета, не забывайте про окружающих Вас людей и Ваш духовный мир. Теперь мы переходим к грамматической части нашего урока. Мы проведём небольшой блиц-
опрос и начнём выполнять контрольную работу.

• 
  Какие предложения называются сложноподчинёнными?
  
• 
  На какие три группы делятся сложноподчинённые предложения?
  
• 
  Какие знаки препинания ставятся в СПП?
  
• 
  Из каких частей состоит СПП?
  
• 
  Как называется слово в главном предложении, к которому относятся придаточные предложения?
  

4.