О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

Задачи урока: активизировать у учащихся интерес и стремление к знаниям.
Тип урока: урок с элементами интеграции (биология).
Метод урока: проблемный, частично-поисковый.
Оборудование: портреты учёных, презентация «Госпожа Пенициллин», 6 шляп, иллюстрации, ин- формация.

1. 
   Организационный момент
   

Ход урока

Психологический настрой. Приветствие и пожелания. Учащиеся хором произносят и садятся по группам.
Крепко за руки возьмёмся Просыпается земля ⸺
И друг другу улыбнёмся! Вместе с ней и я!
Деление класса на группы. Метод Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления». Лидер каждой группы распределяет задания между членами своей команды.

2. 
   Повторение и актуализация знаний
   

Проверка домашнего задания:

Белая шляпа ⸺ информация.	Краткое сообщение о жизни и творчестве Марии Склодовской- Кюри и её открытиях.
Желтая шляпа ⸺ солнечная, позитивная.	Плюсы изобретения радиоактивности, открытия химических элементов полония и радия.
Чёрная шляпа ⸺ негативная.	Отрицательные стороны изобретения радиоактивности, открытия химических элементов полония и радия.
Красная шляпа ⸺ чувства, эмоции.	Моменты волнения, радости.
Зелёная шляпа ⸺ творческая.	Эссе «Мария Кюри ⸺ женщина-учёный».
Синяя шляпа ⸺ выводы.	О детях Пьера и Марии Кюри, лауреатах Нобелевской премии, продолживших дело своих родителей (краткие сведения).

Лидер группы оценивает каждого члена своей команды.
Учитель делает выводы по домашнему заданию и оценивает учащихся.

3.