О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

Изучение нового материала

Слово учителя:
На прошлом уроке мы начали знакомство с новым, до этого урока нам неизвестным, замечатель- ным писателем А. С. Грином. Эпитет замечательный на уроках литературы звучит часто, но каждый раз мы вкладываем в него новое значение.
Чем же замечателен А. С. Грин? Он замечателен тем, что обладал даром могучего воображения.
Его называют и писателем-сказочником, и фантастом. Он выдумал целую страну ⸺ Гринландию, в которой есть необычные города Лисс, Зурбаган, он населил их смелыми, гордыми, простодушны- ми, целеустремлёнными людьми, которые верили в мечту и достигали её, боролись с жадностью и подлостью.
К. Г. Паустовский коротко и точно назвал Александра Грина «Человеком светлой мечты».
Жизнь Грина была полна трудностей и лишений, и всё-таки в нём сохранилась вера в светлые качества человека, в его великие возможности.
Сегодня мы с вами обратимся ко второй части рассказа А. Грина «Зелёная лампа» и посмотрим, насколько ваши предположения совпали с рассказом.
Упр. 45. Чтение отрывка учащимися. Чтение по ролям.
Задание к тексту: найти предложения с прямой речью, перевести их в косвенную и записать в тетради.

1. 
   Прощаясь, Стильтон сказал Джону Иву, что неизвестно когда, может быть, через месяц, может быть, через год, когда-нибудь, неожиданно, его посетят люди, которые сделают его богатым человеком.
   
2. 
   Стильтон сказал Реймеру, когда ему будет скучно, он может приходить на это место и смотреть в окно, за которым сидит дурак, который скоро сопьётся или сойдёт с ума.
   
3. 
   Реймер ответил, что Стильтон тоже дурак, что в этой шутке нет ничего весёлого.
   
4. 
   Стильтон сказал, что игрушка из живого человека ⸺ это самое сладкое блюдо. Прочитайте по ролям диалог Стильтона и Реймера, стоящих под окном с зелёной лампой. Вопрос классу:
   

Мы слышим прогноз человека с хитрой фантазией. Как характеризует героев этот разговор?
(Стильтон ⸺ человек без совести, Реймер ⸺ равнодушный, что ещё хуже. Два года ждал Стильтон, что Джон Ив сопьётся или сойдёт с ума. Но…)
Давайте и мы с вами подойдём к окну, увидим свет зелёной лампы и заглянем в него. Что мы увидим за окном?
Метод «Пазл». На доске прикреплены части пазла перевёрнутой стороной слева, справа и на середине доски. От каждого ряда выходит ученик и собирает пазл. В результате получаются иллю- страции к рассказу «Зелёная лампа», которые ученики ставят в окно нарисованного дома.
Знакомство с картиной Антанаса Жмуйдзинавичюса «Всю ночь напролёт». Вопросы классу:

• 
  Что мы увидели на первом рисунке? (Зелёная лампа, горящая ночью в окне)
  
• 
  Что она символизирует?
  
• 
  Что мы видим на втором рисунке? (Толстяк Реймер и Стильтон)
  
• 
  О чём они говорят?
  
• 
  Что мы видим на третьем рисунке? (Джон Ив сидит за столом и что-то пишет)
  
• 
  Как вы думаете, что он пишет при свете зелёной лампы всю ночь напролёт? Какие книги лежат у него на столе? Опишите его внешний вид, комнату, стол, лампу, окно, отражение лампы в окне.
  
• 
  Дорогие ребята, не желаете ли вы познакомиться с художником, сделавшим иллюстрации к рассказу «Зелёная лампа»?