О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

Приём «Ассоциации». Слово учителя:
Сегодня перед нами рассказ А. Грина «Зелёная лампа».

• 
  Какие ассоциации вызывает у вас это словосочетание? (дом, свет, уют, семья, чтение, книга, учение, ночь, зелёная трава, зелёный свет светофора).
  
• 
  Почему именно так называется произведение?
  
• 
  Как вы думаете, что может произойти в рассказе с таким названием?
  

Рассказ ⸺ небольшое произведение прозаического характера, в котором нарисовано одно, реже ⸺ несколько событий с малым количеством действующих лиц.
Лексика урока:
толпа — скопление людей, сборище обморок — внезапная потеря сознания
джентльмен — человек подчёркнутой вежливости, корректности кэб — крытая повозка
углекоп = шахтёр
матрос — моряк, рядовой флота
трактир — гостиница с рестораном (ресторан низшего разряда) торговый склад — торговое помещение для хранения товара ночлег — место для ночёвки
благоденствие = благополучие бродяга — бездомный человек керосин — горючая жидкость безработица — наличие безработных
Составить словосочетания с новыми словами:
Толпа народа, внезапный обморок, настоящий джентльмен, труд углекопа, смелый матрос, старый трактир, место для ночлега, местный бродяга, бесцветный керосин.
Составить предложения с полученными словосочетаниями:
Толпа народа собралась на площади. У мамы случился внезапный обморок. Труд углекопа очень тяжёлый.
Он работал слугой в старом трактире. Ночлег уже совсем близок.
Местный бродяга сидел на скамейке.
Упр. 44. Чтение отрывка из рассказа А. С. Грина «Зелёная лампа». Вопрос классу: чем закончи- лась 1 часть рассказа? (ответы учащихся)

4. 
   Закрепление
   

Догадайтесь, что означают эти слова. Подберите к ним однокоренные варианты (работа у доски и в тетрадях).
задуматься ⸺ ^думать изголодаться ⸺ ^голод выдумка ⸺ ^думать усадить ⸺ ^{садиться} безработица ⸺ ^работа
Найдите в тексте предложения с этими словами и прочитайте их. Вопросы классу:

• 
  Что вы узнали о героях рассказа?
  
• 
  Как можно охарактеризовать героев?
  
• 
  Как вы понимаете выражение «делать из людей игрушки»? Можно ли делать из людей игрушки?
  
• 
  Что заставило Стильтона заключить сделку с Джоном Ивом? Как вы думаете, почему согла- сился Джон Ив?
  
• 
  Как вы относитесь к поступкам этих героев?
  

Обратимся к тексту. Прочитайте по ролям первый диалог Стильтона с приятелем. Вопросы классу:

• 
  Какую роль в этой ситуации сыграл Реймер, третье действующее лицо?
  
• 
  Симпатичен ли этот герой автору? Каким определением характеризует его автор?
  
• 
  Как Реймер отнёсся к лежащему на тротуаре человеку?
  
• 
  Как он отреагировал на злое намерение Стильтона по отношению к несчастному?
  
• 
  Как вы думаете, нужно ли было Реймеру остановить Стильтона?
  
• 
  А как вы поступаете, если видите, что кто-то совершает плохое дело? Не бываете ли вы рав- нодушны?