О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

Синонимические ряды для сочинения-описания картины: художник, живописец, мастер кисти, пейзажист, портретист, баталист (художник, специализировавшийся на изображении войны), маринист (художник, рисующий морские пейзажи), бытописатель (художник, автор произведений бытового жанра); создаёт, пишет, изображает, воспроизводит; картина, полотно, репродукция, холст и т. д.
Название цветов и оттенков, которые можно употребить при описании картины: зелёный, изумрудный, жёлто-зеленый, жёлтый, золотистый, медный, багряный, красный, малиновый, сиреневый, оранжевый, синий, тёмно-синий, лазурный, небесно-голубой, бирюзовый, голубой, бледно-голубой, бежевый, коричневый, серый, и др.

1. Игры на уроках РКИ

1. 
   МИНИ-ВИКТОРИНА
   

Цель: активизация лексики по изученной теме, развитие речи.
Ход игры. На вопросы викторины можно отвечать как индивидуально, так и в команде. Вопросы по изученной теме (темам) может заранее подготовить учитель или такое задание можно дать самим ученикам во время урока.
Побеждает тот, кто быстрее и правильнее ответит на большее количество вопросов.

2. 
   КАКИЕ ОНИ?
   

Цель: тренировка грамматического оформления словосочетаний причастия (прилагательного) с существительным.
Ход игры. Учитель показывает учащимся картину В. Сурикова «Переход Суворова через Альпы». Задача учащихся ⸺ описать изображённые на картине предметы, детали, героев, используя прича- стия (прилагательные), по схеме:

1. 
   Что изображено на переднем плане? Какие они?
   
2. 
   Что изображено на заднем плане? Какие они?
   
3. 
   Главные герои (если они есть), какие они?
   
4. 
   Детали картины, какие они?
   
5. 
   Основные цвета (краски), какие они?
   
6. 
   Настроение картины (рисунка, репродукции), какое оно? Задание на скорость выполнения.
   

Побеждает тот, кто быстрее запишет в тетради сочетания причастия (прилагательного) с суще- ствительным.

3. 
   КРОССВОРД
   

Цель: активизация лексики по изученной теме, развитие речи.
Ход игры: учащиеся делятся на группы и составляют каждая свой кроссворд, используя лексику по теме «…», а затем обмениваются ими с другими командами.
Побеждает тот, кто быстрее и правильнее решит кроссворд, составленный другой командой.

3.