О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

УРОКИ 9–10
Цель: обобщение и контроль первого тематического цикла уроков, проверка усвоения пройден- ного материала и его закрепление, активизация приобретённых навыков и умений, отработка лекси- ко-грамматических навыков в речи; контроль орфографических навыков, контроль усвоения лекси- ко-грамматических навыков.
Виды работы:

• 
  лексический диктант;
  
• 
  лексико-грамматическая работа по составлению словосочетаний и предложений со слова- ми диктанта (отработка умений по лексической сочетаемости и употреблению лексики в потоке речи);
  
• 
  самостоятельное структурирование текста с анализом языкового материала, выделение ос- новной мысли и средств его реализации;
  
• 
  отработка навыков слухового отбора информации;
  
• 
  письменная аргументированная речь на заданную тему.
  

Уроки 9–10 заканчивают первый цикл программы 9 класса «Государственное устройство». Уча- щиеся обобщают и проверяют лексику общественно-правовой и исторической тематики, обобща- ют сведения о структуре сложносочинённого предложения. Цель урока обобщения ⸺ повторить и проверить лексику данного тематического цикла. На контрольном уроке ученики выполняют лек- сико-грамматический тест на 15 минут и пишут сочинение-рассуждение на 50–100 слов (30 минут), раскрывая тему высказывания. При необходимости учитель может дать ученикам рекомендации по написанию эссе.


УРОКИ 13–14
Цель: развитие коммуникативной компетенции, знакомство с популярным литературным тек- стом, развитие лингвокультурологической компетенции учащихся, обобщение и закрепление спосо- бов образования косвенной речи.
Виды работы:

• 
  вдумчивое чтение текста;
  
• 
  семантизация новой лексики;
  
• 
  выявление степени понимания текста путём ответа на вопросы;
  
• 
  грамматическое задание на трансформацию на основе отрывка текста произведения;
  
• 
  развитие умений вероятностного прогнозирования сюжета;
  
• 
  формирование навыков аудирования литературного текста.
  

Работа с литературным текстом. Нам показалось интересным познакомить учеников 9 класса с творчеством одного из самых популярных неоромантических писателей XX века А. Грином, тем более что его рассказ «Зелёная лампа» перекликается с тематикой уроков: профессиональный выбор и проблемы обучения, место денег в нашей жизни и наше отношение к ним.
Художественное произведение ⸺ источник культурологической информации, оно стимулиру- ет мыслительную деятельность учащихся и развивает эстетический вкус. Ученикам предлагает- ся адаптированный к уровню В1.3 текст, причём текст предложен для работы со всеми аспектами речевой деятельности. Он представлен для анализа с точки зрения содержания и идеи, заложен- ной в него автором: ученикам предлагается проанализировать моральную проблему, лежащую в основе сюжета произведения. Грамматическая тема уроков ⸺ обобщение способов косвенной речи ⸺ поможет ученикам при пересказе художественного произведения, которое, кроме повество- вания рассказчика, состоит из прямой речи персонажей. Учитель может также задать вопрос: поче- му автор составил композицию рассказа таким образом? В итоге работы над рассказом ученикам предлагается написать небольшое сочинение о том, как человек должен реализовывать свои жела- ния и мечты. Структура сочинения-рассуждения обсуждалась с учителем на первых уроках.