O’. Toshbekov tuproqshunoslik asoslari fanidan o’quv-uslubiy majmua


TUPROQSHUNOSLIK ASOSLARI FANINING REYTING ISHLANMASI



Download 10,13 Mb.
bet3/290
Sana22.01.2017
Hajmi10,13 Mb.
#863
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   290

TUPROQSHUNOSLIK ASOSLARI FANINING REYTING ISHLANMASI


VA BAHOLASH MEZONI
REYTING ISHLANMASI




Nazorat turi

Soni

Ball

Jami ball

1.

Joriy baholash

Laboratoriya mashg’ulolari

10

2,6

26

Talabalarning mustaqil ishlari

8

3

24

2.

Oraliq baholash

2

10

20

3.

Yakuniy baholash

1

30

30

Jami ball

100

BAHOLASH MEZONI

Joriy baho (JB) bo’yicha amaliy mashg’ulotlarda qatnashib, unda 1-10 topshiriqlarini to’la bajargan talabaga 2,6ball, bajarib topshira olmagan talabalarga 1 ball beriladi.

TMI dan 10 ta topshiriq berilgan bo’lib, har bir mustaqil ish topshirig’ini to’liq bajargan talabaga 3ball beriladi, agar topshiriq bajarilgan bo’lib, lekin kamchiliklari bo’lsa 1,5 ball beriladi.

Oroliq baholashda 2 marta yozma ish topshiriladi, har bir yozma ishga 3-tadan savol qo’yilgan bo’lib, har bir savolga 3,3 baldan ajratiladi.

Yakuniy baholashda 5 ta yozma ish savoli bo’lib, har bir to’g’ri javob uchun 6 baldan beriladi. Test topshiriqlari 30 ta bo’lib har bir to’g’ri javobga 1,0 baldan ajratiladi.

Tuzuvchi: ______ dots. Toshbekov O’.
FANNI O’QITISHNING KONTSEPTUAL ASOSLARI

Bilim olish jarayoni bilan bog’liq ta’lim sifatini belgilovchi holatlar: darsni yuqori ilmiy-pedagogik darajada tashiil etilishi, muammoli mashg’ulotlar o’tiazish, darslarni savol-javob tarzida qiziqarli tashiil qilish, ilg’or pedagogik tehnologiyalardan va multimedia qo’llanmalaridan foydalanish, tinglovchilarni mustaqil fiirlashga undaydigan, o’ylantiradigan muammolarni ular oldiga qo’yish, talabchanlik, tinglovchilar bilan individuial ishlash, ijodkorlikka yo’naltirish, erkin muloqotga iirishishga, ilmiy izlanishga jalb qilish va boshqa tadbirlar ta’lim ustuvorligini ta’minlaydi. Ta’lim samaradorligini ishlab chiqishning kontseptsiyasi aniq belgilanish va unga amal qilishi ijobiy natija beradi. Fanni o’qitishning asosiy kontseptual yondoshuvlari quyidagilardan iborat.



Fanning maqsadi. Tuproqshunoslik fanining maqsadi talabalarga tuproq poyda bo’lish jaroyoni, nurash va uning tiplari, tuproq morfologiyasi, tarkibi, xossalari, unumdorligini oshirish tartiblari to’g’risida tushuncha berishdan iborat.

Tuproqshunoslik kursi talabalarda tuproqni o’rganishning va unumdorligini oshirib borishning zamonaviy usullari to’g’risidagi bilimlarni shakllantiradi.



Fanni o’qitishning vazifalari. Maqsadni amalga oshirish uchun quyidagi vazifalarni bajarish tavsiya etiladi:

Shahsga yo’naltirilgan ta’lim. O’z mohiyatiga ko’ra ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarini to’laqonli rivojlanishlarini io’zda tutadi. Bu esa ta’limni loyihalashtirilayotganda, albatta, ma’lum bir ta’lim oluvchining shahsini emas, avvalo, kelgusidagi mutahassislik faoliyati bilan bog’liq o’qish masalalaridan kelib chiqqan holda yondoshishga e’tibor qaratishni amalga oshiradi. Har bir talabaning shahs sifatida iasbiy takomillashuvini ta’minlaydi. Ta’limning markaziga bilim oluvchi qo’yiladi.

Tizimli yondoshuv. Ta’lim tehnologiyasi tizimning barcha belgilarini o’zida mujassam etmog’i lozim: jarayonning mantiqiyligi, uning barcha bo’g’inlarini o’zaro bog’langanligi, yahlitligi bilim olish va kasb egallashning mukammal bo’lishiga hissa qo’shadi.

Faoliyatga yo’naltirilgan yondoshuv. Shahsning jarayonli sifatlarini shakllantirishga, ta’lim oluvchining faoliyatini jadallashtirish va intensivlashtirish, o’quv jarayonida barcha qobiliyat va imkoniyatlarni, tashabbuskorlikni ochishga yo’naltirilgan ta’limni ifodalaydi. Egallangan bilimlarning ko’nikma va malakaga aylanishi, amaliyotda tadbiq etilishiga sharoit yaratadi.

Dialogik yondoshuv. Bu yondoshuv o’quv jarayoni ishtirokchilarining psihologik birligi va o’zaro munosabatlarini yaratish zaruriyatini bildiradi. Uning natijasida shahsning o’z-o’zini faollashtirishi va o’z-o’zini ko’rsata olishi kabi ijodiy faoliyati kuchayadi. O’qituvchi va talabaning hamkorliidagi ta’limiy faoliyat yuritishiga zamin yaratadi.

Hamiorlikdagi ta’limni tashiil etish. Demokratlilik, tenglik, ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi o’rtasidagi sub’eitiv munosabatlarda hamkorlikni, maqsad va faoliyat mazmunini shakllantirishga, erishilgan natijalarni baholashda birgaliida ishlashni joriy etishga e’tiborni qaratish zarurligini bildiradi. Ta’lim jarayonida «sub’ekt-sub’ekt» munosabatlari tarkib topadi.

Muammoli ta’lim. Ta’lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish orqali ta’lim oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biri. Bunda ilmiy bilimni ob’ektiv qarama-qarshiligi va uni hal etish usullarini, dialektii mushohadani shakllantirish va rivojlantirishni, amaliy faoliyatga ularni ijodiy tarzda qo’llashni ta’minlaydi. Muammoli savol, vazifa, topshiriq va vaziyatlar yaratish va ularga yechim topish jarayonida ongli, ijodiy, mustaqil fikrlashga o’rgatiladi.

Ahborotni taqdim qilishning zamonaviy vositalari va usullarni qo’llash hozirgi ahborot kommunikatsiya tehnologiya vositalari kuchli rivojlangan sharoitda ulardan to’qri va samarali foydalanish, ahborotlarni tanlash, saralash, saqlash, qayta ifodalash ko’nikmalari hosil qilinadi. Bu jarayonda kompyutyer savodhonligi alohida ahamiyat kasb etadi.



O’qitish metodlari va tehnikasi. Ma’ruza (kirish, mavzuga oid, viziuallash), muammoviy usul, keys-stadi, pinbord, paradoislar, loyiha va amaliy ishlash usullari. Interfaol usullarni mavzu mazmuniga mos holda tanlash va ulardan samarali foydalanishga o’rgatadi.

O’qitish vositalari: O’qitishning an’anaviy vositalari (darslik, ma’ruza matni, ko’rgazmali qurollar, harita va boshqalar) bilan bir qatorda ahborot-kommunikatsiya tehnologiya vositalari keng ko’lamda tatbiq etiladi.

Kommunikatsiya usullari: tinglovchilar bilan operativ ikki yoqlama (teskari) aloqaga asoslangan bevosita o’zaro munosabatlarning yo’lga qo’yilishi.

Teskari aloqa usullari va vositalari: iuzatish, blits-so’rov, joriy, oraliq va yakunlovchi nazorat natijalarini tahlili asosida o’qitish diagnostiiasi amalga oshiriladi. Ta’lim jarayonida kafolatlangan natijaga erishish ta’minlanadi.

Boshqarish usullari va tartibi. O’quv mashg’uloti bosqichlarini belgilab beruvchi tehnologik harita ko’rinishidagi o’quv mashg’ulotlarini rejalashtirish, qo’yilgan maqsadga erishishda o’qituvchi va tinglovchining birgalikdagi harakati, nafaqat auditoriya mashg’ulotlari, balki auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarning nazorati ham tartibli yo’lga qo’yiladi.

Monitoring va baholash: butun kurs davomida ham o’qitishning natijalari reyting tizimi asosida nazorat va tahlil qilib boriladi. Kurs ohirida yozma, og’zaki yoki test topshiriqlari yordamida ta’lim oluvchilarning bilimlari baholanadi.

Download 10,13 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   290




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish