O’. Asqarova, Z. Qoraboeva, M. Samidjonova maktabgacha ta`lim metodologiyasi

Tasniflashga talablar
- predmetli sohani 3 - 6 ta muhim belgilarga qarab 
bo’lish, ravshanlik va ko’rgazmalilik, bir tizimga solinayotgan predmetli sohaning 
imkoni boricha to’laroq qamrab olinishidir. 
Tadqiqot maqsadlari va tipi, yangilik elementlari asosidagi vazifalar doirasi: 
•
Ma’lum g’oyalarning chuqurlashtirilishi, ularning foydasiga mantiqiy
va amaliy tusdagi qo’shimcha dalillarning keltirilishi, yangi hayotiy faktlar
yoki raqiblarning dalillari munosabati bilan ularning himoya qilinishi; 
•
masalaning rivojlangan nazariyasining yaratilishi, unga ma’lum g’oyalar 
asosida amaliy tusdagi faktlarning qo’shilishi; 
•
yangi g’oyalarning ilgari surilishi, yangi takliflarning ishlab chiqilishi, 
yangi xulosalarning olinishi, yangi shakllar va qonuniyatlarning ochilishi, eski 
xulosalar va qoidalarning qayta ko’rib chiqilishi, shakllar, kategoriyalar, 
qonunlarning yangicha talqin qilinishi; 
• yangi nazariyalar, konsepsiyalarning ifodalanishi. 
Adabiyotlarga murojaat etish, ularning tanlanishi, ular ustidagi ishning 
mantiqiyligi va izchilligi muammoning o’ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi, 
sizning sa’y-harakatlaringizning aniqligi va samaradorligi esa muammoning 
qo’yilishining aniqligi va mantiqan to’g’riligiga bogliq bo’ladi 
 

---

66 
Muammoni hal etish vazifalarining qo’yilishi 
Ishda, odatda, tadqiqot umumiy muammosining turli jihiatlari bilan bog’liq 
bir necha vazifalar ifodalanadi
:
-Tadqiqot predmetining nazariy qoidalarini rivojlantirish; 
- Sinovlarning o’tkazilishi; 
-Sinovli tekshirishlarning yangi uslublarini ishlab chiqish; 
-Yangi bilimlardan foydalanish bo’yicha tavsiyalar belgilanishi
 
Muammoni hal etish jarayonidagi vazifalar: