O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

onasidan axborot masalasida ustunlik qiladi.
Yangi asrda axborot bilan ishlashning yangi usul hamda vositalaridan
foydalanilmoqda. 40 yoshdan o ’tgan kishilarni tashqi dunyodan kelayotgan
axborotlarning ko’pligi, turli - tumanligi, noan’anaviyligi tashvishga soladi. U
xatto o ’zi ishlab turgan sohadagi axborotlarni qamrab olish imkoniyatiga ham
ega emas. Katta odam oldida yangi “maktab”da nafaqat o ’qish, baiki “uqish”
vazifasi paydo bo’ldi.
Eng a w a lo kompyuter texnikasini egallash, axborot tizimida ishlay
olish. Bu esa muloqotning yangi, masofaviy shaklini o ’zlashtirishni talab etadi.
Kishining yoshi ulg’ayib borgan sari, uning yangi zamonaviy ta’lim jarayoniga
kirishiga yillar davomida shakllangan 
ichki to’siqlar halal beradi. Quyida
mazkur to’siqlar haqida to’htalib o ’tamiz:
Psixofiziologik.
Ayrim kattalarda o ’zining ta’lim olish qobiliyatiga ishonchsizlik mavjud
bo’ladi. Ular yosh 
o ’tishi bilan 
idrok, xotiraning 
susayganligini ro’kach
23

---

qiladilar. Am m o tadqiqotchi olimlarning k o ’rsatishicha, har qanday yoshda
ta’lim olish mumkin. Chunki turli yoshlarda diqqat, xotira va tafakkurning
shakliari va tipi yoshga mos xoJda o ’zgarib boradi.
Ijtim oiy —psixologik.
K o’pgina katta yoshdagi 
kishilar “o ’quvchi” rolida bo’lishdan
ch o’chiydilar 
va o ’zlarini noqulay xis qiladilar. Ayniqsa, bu hokimiyat
zinapoyasining yuqorisida 
turgan shaxs larga tegishlidir. Ular ijtimoiy -
pedagogik ta’sir ob’ektiga aylanib qolishga ruhan tayyor bo’lmaydilar. Egallab
turilgan ijtimoiy o ’rin, yangi axborot tizim iga kirish, uni o ’zlashtirishga