Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

Makatabgacha ta‟lim muassasi ― Nutq ‖ga analoglar topamiz: 
1.  Daraxtga o‘xshaydi-tarmoqlari ko‘p, ildizlari ko‘p omillarga taqaladi. 
2.  Baland  binoga  o‘xshaydi-fundameni  zo‘r  bo‘lmsa,  bino  qulaydi.Demakki,  nutq  texnikasi 
to‘g‘ri bo‘lishi uchun biz nutq fundamenitiga e‘tibor qaratishimiz lozim. 
3.  Billur  idish-  sal  tegsa  sinib  ketadi.Nutq  texnikasida  ham  jiddiy  turmas  ekanmiz,nutq 
texnikasi  o‘zgarmaydi,  chiroyli  ko‘rinish  aks  etmaydi.  Ammo  nutq  shunchalar  chiroyliki, 
goyoki  u billur qadah.  Faqat  bu qadahni   chiroyli  va mazmunli,  adabiy til  me‘yorlaridagi 
so‘zlar bilan boyitishimiz lozim. 
4.  Ko‘zguga  o‘xshaydi-biz  avlodlarga  nima  bersakkina,  ular  kelajakka  qaytaradi.Kelajakda 
o‘z aksimizni ko‘ramiz. Kelajak nutqi go‘zal va chiroyli, bilimli va dono bo‘lmog‘i bo‘lishi 
uchun biz tarbiyalangan bo‘lishimiz lozim. 

---

Bolalarning nutqini o’stirish  fanining asosiy nazariy matni 
 
5.  Globusdagi davlatlarga o‘xshaydi-har xil davlatlar bor. Rivojlangan-rivojlanmagan, boy va 
kambag‘al,    tabiiy,ma‘naviy,  me‘moriy  meroslarga  boy  davlatlar  mavjud.  Nutq  texnikasi 
ham har bir insonda har xil…xuddi davlatlar kabi. 
Bu  usul  judayam  ijodkorlikni  oshirishda  xizmat  qiladi.  Maktabgacha  ta‘lim  yo‘nalishida 
bunday  anologlar  bilan  mashg‘ulotlar  olib  borish  judayam  yaxshi  samara  beradi.  Nutq 
ravonligini ta‘minlaydi va nutqni rivojlantiradi. 
 
Maktabgacha  ta‘lim yo‘nalishi guruhlarida  intellekt harita ijodiy fikrlarni bir qolipga solish, 
rejalashtirish, fikrlar haritasini tuzishga ko‘maklashadi. 
    
 

---

Bolalarning nutqini o’stirish  fanining asosiy nazariy matni