Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

Xulosalar: 

 
Monologik nutqni qabul qilishga tayyorgarlik ko‘rish va unga o‘rgatish bola hayotining 
ikkinchi yilida – kichik folklor namunalarini o‘rganish jarayonida olib borilishi lozim. 

 
Bolalarga  monologik  nutqni  muntazam  ravishda  o‘rgatishni  besh  yoshdan  boshlash 
zarur. 

 
Bolalarga  monologik  nutqni  to‘g‘ri  o‘rgatish  uchun  pedagog  bolalarning  yosh 
imkoniyatlarini bilishi lozim. 

 
Qayta hikoya qilish va hikoya to‘qish  – bu bolalarga monologik nutqni o‘rgatishning 
asosiy metodlari hisoblanadi. 

 
So‘zli  obrazlarga  tayanish  barcha  yosh  guruhlarida  monologni  o‘rgatishning  asosiy 
usullari hisoblanadi. Real narsalar va suratlarga tayanish esa – qo‘shimcha usullardir. 

 
Monologik nutq bo‘yicha ishlar har bir yosh guruhida matnning murakkabligi va uning 
hajmi bilan farqlanadi. 

 
Bolalarning og‘zaki  monologik  nutqning har xil turlarini:  qayta hikoya qilish, hikoya 
qilish, hikoya to‘qishni o‘zlashtirib olishlari hikoya qilishni o‘rgatish vazifasi hisoblanadi. 

  Maktabgacha  bosqichdagi  katta  yosh  –  bolaning  nutqqa  nisbatan  oddiy  bilish 
qiziquvchanligi paydo bo‘lishi, til borlig‘ining oddiy anglash davridir. 

  Turli  toifadagi  so‘zli  o‘yinlar,  mashqlar,  muammoli  nutqiy  vazifalarning  muntazam 
ravishda qo‘yib borilishi – to‘laqonli nutqiy rivojlantirishning muhim shartlari hisoblanadi. 

 
Nutqiy  mashg‘ulotlar  –  bolalarning  ravon  nutqini  rivojlantirishga  doir  muntazam 
ishlarning asosiy shaklidir.