|
Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni
ekskursiyalarni, mehmonlarning uchrashuvlarini, qiziqarli mashg'ulotlarni, musobaqalarni,
jamoaviy bolalar ijodiyoti mahsulotlari, bolalar asarlarini aks ettiradi. Agar zarurat tug'ilsa, bu
stendlar osongina tematikaga aylanadi: "Xavfsizlik nima?", "Bola huquqlari haqida yana bir
marta" va boshqalar. Oila bilan ishlashning eng an'anaviy, ammo samarali bilim shakllari biri
ota-ona yig'ilishi bo'lib qolmoqda. Uchrashuvlarni muhokamalar, davra suhbatlari, KVN,
yig'ilishlar va boshqalar bilan o'tkazishingiz mumkin. Siz bolalar faoliyatining video
yozuvlarini, darslar qismlarini, raqobatbardosh chiqishlardan foydalanishingiz mumkin.
Shuning uchun uchrashuvlardagi ishtirok etish darajasi etarlicha yuqori. Ota-onalar bilan
ishlashning yana bir turi - bo'sh vaqt. Bu erda hamkorlikning eng to'liq ochilgan imkoniyatlari.
Bu yilga bog'liq bo'lmagan dam olish tadbirlarini o'tkazishdir. "Tabiat to'g'risida" kampaniyasi
davomida uning maqsadi sog'liqqa va sog'lom turmush tarzi zarurligiga ongli munosabatni
shakllantirishdir. Shuningdek, bolalar bilan birgalikda ota-onalar "Young Fighter Course",
"Tramplenga har kim" sport festivallarida faol ishtirok etishlari mumkin. Bunday tadbirlar
oilalarni birlashtiradi, yangi muhitda bir-biriga qarash, oila va bolalar bog'chasi o'rtasidagi
hamkorlikni mustahkamlash imkonini beradi. Bunday bayramlar natijasida fotosuratlar bilan
gazeta, varaqalar, albomlar ishlab chiqariladi. Ota-onalar bilan muloqot qilishning behuda
shakllari mavzusini nihoyasiga etkazmoqchiman, men ushbu shaklni aksiya sifatida bo'lishishni
istayman. Misol uchun, "Toza yugurish" tadbirida ota-onalar qishki shahar qurilishida yordam
berish, bir-biri bilan muloqot qilish, bolalarini tengdoshlari bilan muloqotda ko'rish imkoniga
ega bo'lishadi. "Toza shahar" aktsiyasi - uning nomini taniqli aktsiyalar davomida hal
etiladigan vazifalar bilan birga, ota-onalarga bolaning tabiatga nisbatan ijobiy munosabati
haqida shaxsiy namunasini ko'rsatish imkoniyati berilganligi bilan izohlanadi.
Oilaviy ta'limning ustuvorligini e'tirof etish oilaviy va maktabgacha tarbiya muassasalarining
yangi aloqalarini talab etadi. maxsus xususiyatlari bilan, lekin ular bir-biriga o'rniga, va
mumkin emas maktabgacha bolalar muvaffaqiyatli ta'lim uchun zarur shart-sharoit orasidagi
aloqani yo'lga. Bu erda u o'zining ilk bilim oladi, o'z faoliyatini tashkil qilish o'rganish, boshqa
bolalar va kattalar bilan muloqot qobiliyatlari. Shu bilan birga, bolaning ushbu ko'nikmalarga
qanchalik samarali ta'sir qilishi oilaning maktabgacha munosabatlariga bog'liq. Maktabgacha
yoshdagi bolalarni o'quv jarayonida ota-onasining faol ishtirokisiz birgalikda rivojlanishi
mumkin emas.
Ota-onalar va o'qituvchilar har ikki kishining shaxsiyatini shakllantirish jarayonidagi o'rni
muttasil oshirilishi mumkin emas ikki kuchli kuchdir. Rivojlanayotgan juda ko'p, ularning
an'anaviy ma'noda o'zaro, qancha emas, va yosh avlodni tarbiyalash va ta'lim maktabgacha va
oila avvalo, o'zaro tushunish, komplementerlık, CO-yaratish. Biroq, bolalar bog'chasining
haqiqiy, deb e'lon qilinmagan ochiq tizimga aylanishi uchun ota-onalar va o'qituvchilar o'zaro
ishonchni mustahkamlashlari kerak.Shunday qilib, maktabgacha tarbiya muassasasining oila
bilan munosabati, bolalar bog'chasi ichkarisida ham, tashqarisida ham bo'lishi sharti bilan
hamkorlik va hamkorlikka asoslangan bo'lishi kerak. Bu shovqin uchun ba'zi psixologik va
pedagogik qoidalar.
Birinchi qoida. Oila bilan ishlashda ota-onalarning mavqeini oshirish va kuchaytirishga
qaratilgan harakatlar va tadbirlar bo'lishi kerak. Ta'limdan tashqari ta'lim beruvchi, qat'iy ohang
o'qituvchining ishida toqat qilmaydi, chunki u g'azablanish, tahqirlash, noqulaylik manbai
bo'lishi mumkin. Ota-onalarning mutlaqo "kerak", "kerak" deb maslahatlashishi kerakligi
yo'qoladi. O'qituvchi-ota-ona munosabatlarining yagona normasi o'zaro hurmat. Bunday
munosabatlarning ahamiyati shundaki, ham o'qituvchi, ham ota-ona o'zlarining mas'uliyat,
majburiyat va fuqarolik burchini his qilishadi. O'qituvchi ish shakllari va usullarini tanlashda
ota-onalarning farzandlar oldida maqomini kuchaytirish va kuchaytirish zarurligini talab qiladi.
Ikkinchi qoida. Ota-onalarning ta'lim olish imkoniyatlariga tayanib, ularning pedagogik
madaniyati va ta'lim sohasidagi faolligini oshirish. Psixologik jihatdan, ota-onalar barcha
talablarga, ishlarga va maktabning boshlanishiga yordam berishga tayyor. Hatto pedagogik
Do'stlaringiz bilan baham: |
