Нукус давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Таблица 1 
Итоговый результат теста (результаты приведены в %) 
Группа 
5 баллов 
“отлично” 
4 балла 
“хорошо” 
3 балла 
“удовлетвори-
тельно” 
2 балла 
“неудовлет-
ворительно” 
Балл 
от 86 до100 
от 71 до 85 
от 55 до 70 
менее 55 
Экспериментальная 
(m=145) 
28 
61 
51 
5 
Контрольная 
(n=145) 
22 
53 
44 
26 
Эффективность 
предложенной 
методики 
в 
педагогических 
исследованиях основана на сравнении показателей экспериментальной 
работы, выполненной студентами и соотнесенной с экспериментальной и 
контрольной группами. Согласно большинству математических и 
статистических методов повторного анализа результатов исследования, 
повторный анализ оценивается по разнице между результатами 
экспериментов и результатами тестов студентов контрольной группы. Для 
этого сравниваются первые и окончательные результаты учащихся 
экспериментальной и контрольной групп в соответствии с идеей метода 
Стьюдента. По методу Стьюдента находим табличное значение величины t
α
при α = 0,05, тогда интервал будет следующим: 
2
,
0
104
,
0
*
96
,
1
0063
,
0
0045
,
0
96
,
1
2
2





Н
Н
T
T
N
S
N
S
t

Значит, 
2
,
0
28
,
0
49
,
3
77
,
3





Y
X
. 
В этом случае гипотеза Н
0
: m
э 
= n
к
была отклонена. Была принята 
альтернативная гипотеза Н
1
: m
э 
> n
к
. Таким образом, эффективность работы 
оказалась верней.
Общие идеи исследовательской работы были представлены в виде 
диссертационной работы. Материал диссертации обсуждался сотрудниками 
кафедры с участием специалистов, практиков, преподавателей и методистов 

---

36 
высших 
учебных 
заведений 
и 
руководителей. 
Соответствующие 
корректировки были сделаны. Наша гипотеза об эффективности нашей 
работы, то есть два набора гипотез Н
0
, Н
1
, была основана на схематическом 
совпадении математических ожиданий. 
Результаты экспериментальных испытаний были проверены с 
использованием математических и статистических методов, подтверждена 
методологическая новизна.