Нукус давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

 
Рис. 1. Модель проектирования учебного занятия по высшей 
математике 
Развитие модульного обучения на основе дидактических принципов 
НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ: Наблюдения, 
эксперимент
, обобщать, анализ, абстракция 
СРЕДСТВА: модель использования ИКТ, методы создания заданий по
уровни 
успеваемости , педагогические критерии, интерактивные методы 
Усвоение учебных материалов по высшей математике. 
Оценка показателей и получение результатов 
Знать, понимать, 
применять, синтез и 
заключение 
По определению навыков 
самостоятельной работы: 
теоретический, практический,
логический, заключение 
По выявлении 
креативных способностей 
Проектирования учебного занятия по высшей математике
Организации самостоятельного обучения студентов
 
Образовательные 
цели
ГОС и учебные 
программы
Научные 
программы 
УМК 
Принципы 
педагогической 
технологии 
Модульное 
обучение 
Нравественные 
цели 
Нравственное 
воспитание 
Логическое 
мышление 
Верность 
профессии 
Отношения 
учитель-ученик 
Цели развития 
Профориен-
тация 
Самостоятель-
ное принятие 
решений 
Способность 
мыслить 
самостоятельно 
Самостоятельное 
использование 
знаний 
О
снов
ные 
пон
яти
я 
Оц
ен
ка 
пр
ио
бр
ет
ен
ных
знан
ий
С
ис
тем
ати
чес
ко
е 
исп
ол
ьз
ов
ан
ие
т
ех
но
ло
ги
й 
“b
len
ded
lear
nin
g”,
“f
lip
pe
d 
class
ro
om
” 
Навыки самостоятельного обучения 

---

34 
В соответствии с современными требованиями система высшего 
образования в учебной программе общее количество часов занятий не 
меняется независимо от формы, этапа и направления обучения, сокращение 
аудиторных часов увеличивает количество часов для самостоятельного 
обучения. На кафедрах учителями разрабатываются и утверждаются 
необходимые методические рекомендации, инструкции и методические 
указания по предметам и определяются формы самостоятельного обучения и 
организации самостоятельной работы. 
Организационные формы самостоятельного обучения включают 
использование учебной литературы (дидактические материалы, электронные 
версии, дополнительная литература), участие в конференциях и семинарах, 
подготовку к лабораторным работам, модели, схемы, детали, моделирование. 
Методическая 
(информационная) 
поддержка 
самостоятельного 
обучения: самостоятельные учебные задания преподавателя, утвержденные 
кафедрой; литература нового поколения, учебные пособия, использование 
Интернета; заключение договоров с библиотеками, сетевыми учреждениями, 
предприятиями; стимулы, основанные на содержании и качестве 
самостоятельного обучения. 
Методы обучения играют важную роль в развитии способности 
студентов учиться независимо от высшей математики и учитывают, как 
добиться большей эффективности в улучшении качества математической 
подготовки. В этом случае важно использовать методы обучения с 
правильным выбором ресурсов для эффективной организации процессов 
обучения студентов. В этом параграфе был разработан один курсовой проект 
на тему «Система линейных уравнений», целью которого является 
организация самостоятельного обучения студентов на основе дидактических 
принципов преподавания и методов обучения. 
В третьей главе диссертации