Ноябрь 2020 10-қисм

METODIKALARI 
Sharipova Shoira 
Namangan viloyati Yangiqo‘rg‘on tumani 
58-maktab o‘qituvchisi
[phone]
Murodxo‘jayeva Shaxlo
Namangan viloyati Yangiqo‘rg‘on tumani
14-maktab o‘qituvchisi
[e-mail]
Annotatsiya: 
ushbu tezisda imlo qoidalarining eng muammoli va o‘quvchilarga qiyinchilik 
tu’g‘diruvchi bo‘limlarini o‘qitish metodikalari haqida so‘z yuritamiz. ushbu qismlarni qanday 
holatda o‘qitilsa yaxshi samara berishi usullarini ko‘rib chiqamiz
Kalit so‘zlar: 
asos va qo‘shimchalar imlosi, qo‘shib yozish imlosi, undoshlar imlosi, ajratib 
yozish imlosi…
Bugungi kunda maktab o‘quvchilariga ona tili darslarida imlo qoidalarini o‘rgatish biroz 
muammoli vaziyatlardan biri hisoblanadi. Ijtimoiy tarmoqlar, o‘quvchilar tomonidan yozilgan 
diktant, insho va bayonlarda imlo hatolari keng uchramoqda bu imlo qoidalarini o‘qitishdagi 
usullar tufayli deyish mumkun. Biz ko‘p yillik tajribalarimizdan kelib chiqib ularni alohida-alo-
hida holatda o‘qitishni samarali deb hisoblaymiz. Buning uchun pedagoglar o‘z namunaviy ish 
rejalaridan kelib chiqib yil davomida o‘qitishlari mumkun bo‘ladi. Ayrim undoshlarning imlo-
si bilan tanishib chiqaylik: 
Tutuq bеlgisi (’)
quyidagi vazifalarni bajaradi: 1) lotin yozuviga 
asoslangan o‘zbеk alifbosida ayirish bеlgisi (‘) o‘rnida ishlatiladi: unlilardan kеyin ularning 
cho‘ziqroq talaffuz qilishinini ifodalasa, undoshlardan kеyin kеlganida ularning oldingi tovush-
lardan ajratibaytilishini ko‘rsatadi: a’lo, me’yor, qat’iy, tal’at (chеhra ma’nosida). 2) 
s,h
har-
flari yonma-yon kеlganda, ularni 
sh
harfiy birikmasidan farqlash uchun ham qo‘llanadi: as’hob, 
Is’hoq. Mo‘tabar, mo‘jiza kabi so‘zlarda