Nizomiy nomidagi toshkent davlat

2-
 sahifa    Хоzirgi zamon таlаblаrigа 
моs maktabgacha ta’lim 
muassasalarida b
olaning ijtimoiy va 
shaxs sifatida shakllanishi
 
maqsadi–    
 
Monologik nutqini shakillantirishning nazari asoslarini
 
1-g’oya 
-Maktabgacha ta’lim muassasalari 
tarbiyalanuvchilari bilan   
m
onologik nutqini 
shakillantirishning
 
nazariy  
asoslarini 
-  o’rgatish mumkin 
 
 
2- g’oya 
 Monologik nutqini 
shakillantirishning nazariy 
asoslarini o’rganishga
 
ega 
bo‘lishda bir qancha qiyinchiliklarga 
duch kelinadi   
 
3- g’oya 
 Ta’lim jarayonning barcha 
ishtirokchilari bilan hamkorlik 
munosabatlarini ro‘yobga
 
chiqarish 
mumkin, agarda
 
 
...  
 
Q A R O R 
 

---

Bolalarga  monologik  nutqni  muntazam 
о‘qitish taxminan 
besh 
yoshdan boshlanadi. 
Lekin bunga tayyorgarlik bola hayotining  
ikkinchi 
yilida - bolalarning 
о‘qish va sanoq she’rlarni yodlash  jarayonida boshlanadi. 
T
о‘rt 
yoshdan  boshlab  bolalar monologning tavsiflash va bayon qilish 
turlarini  q
о‘llaydilar. 
Turli  yosh  bosqichlаridа monologik nutqni о‘qitish  vаzifаlаri
Yetti
yoshdan  boshlab esa 
– qisqa mulohaza yuritishga qodir bо‘ladilar.
Monologning qiyinligi shundaki, u diqqat-e’tiborini о‘zi uchun ahamiyatli
bо‘lgan voqea yoki badiiy asarga qaratgan boladan bir vaqtning о‘zida nafaqat
narsalar, hodisalarni payqash, balki ular о‘rtasidagi bog‘liqlikni ham sezishni
talab qiladi. Bu bir vaqtning о‘zida fikrlash va nutqni rivojlantirish vositasi
hisoblangan xotirani ham ishga solishga olib keladi.
 
Kattalar
bolaga
g‘amxо‘rlik kо‘rsatib, monologlar uchun
mavzu qidirish, bolalarni tinglash orqali bu mushkulotlarni yengib
о‘tishda ularga yordam beradilar. Maktabgacha yoshdagi katta
bolalar
nutqini
rivojlantirishdagi
asosiy
natijalar
muloqot
sohasidagi chuqur о‘zgarishlar bilan bog‘liqdir. Tengdoshlar bilan
muloqot qilish birinchi о‘ringa о‘tadi. Bola о‘z tengdoshini
kattalardan afzal kо‘ra boshlaydi.