Nizomiy nomidagi toshkent davlat

G
о‘daklik (1 yoshgacha) 
 
- Ilk yosh (1-2 yosh) 
 
- Ilk yosh (2-3 yosh) 
 
- Kichik yosh (3-4 yosh) 
 
- 
О‘rta  yosh (4-5 yosh) 
 
- Katta yosh (5-6 yosh) 
 
- Maktabga tayyorlov davri (6-
7 yosh) 
A1
 

---


Nutqni  rivojlantirish vositalari va usullari.

SUXBAT

KO`RGAZMALILIK

TUSHUNTIRISH

KO`RSATISH

KICHIK GURUXLARDA ISHLASH(4-5BOLA 
BILAN ISHLASH)

SAVOL-JAVOB

RAG`BATLANTIRISH

АMALIY ISHLAR

BILIMLARNI MUSTAXKAMLASH UCHUN 
O`YIN
 
4-
 ma’ruza:
 
 
Maktabgacha ta’lim muassasasida nutqini rivojlantirishga 
doir ishlar tizimi 
Ananaviy o‘qitish modeli 
Interfaol o‘qitish metodi 
Afzalliklari 
Kamchiliklari 
Afzalliklari 
Kamchiliklari 
O‘qitishning 
tizimliligi 
Mashg’ulotlarning bir 
qolipliligi,bir xilligi 
O‘qitish mazmunini 
yaxshi o‘zlashtirishga 
olib kelishi 
Ko‘p vaqt talab 
etilishi 
O‘quv 
materiallarini 
tartibli izchil 
berilishi 
Mashg’ulot jarayonida 
faqat dastlabki yo‘nalish 
beriladi, keyingi darajalar 
uy vazifasiga beriladi. 
O‘z vaqtida 
aloqalarning 
taminlanishi 
Bolalarni har 
doim ham 
keraklicha 
nazorat qilish 
imkoniyatining 
pastligi 
Ommaviy 
o‘qitishda 
resurslarning 
oqilona harajati 
Ishtirokchilarning sustligi 
va mustaqillikning 
yo‘qligi 
Tushunchalarni 
amaliyotga qollash 
uchun sharoit yaratish 
Juda murakkab 
mazmundagi 
material 
o‘rganilganda 
ham tarbiyachi 
rolining past 
bo‘lishi 
Tarbiyachi 
shaxsining 
doimiy 
emotsional tasiri 
Ishtirokchilar o‘zaro 
muloqotdan 
Ajratiladi, nutqiy faoliyat 
sust 
O‘qitish 
metodlarining turli xil 
ko‘rinishlari taklif 
etilishi 
 
Tashkiliy 
puxtalik 
Sust qayta bog’lanish 
Mativatsiyaning 
yuqori darajada 
bo‘lishi 
 
Ma’lum 
ko‘nikmalarga 
ega bo‘lgan va 
aniq 
O‘rta me’yorda 
yondashuv 
O‘tilgan materialning 
esda yaxshi saqlab 
qolinishi 
 

---

tushunchalarni 
o‘rgatishda 
foydalidir 
Pedagog 
tomonidan 
o‘qitish jarayoni 
va o‘qitish 
muhitining 
yuqori darajada 
nazorat qilinishi 
Bola sust ishtirokchi 
bo‘lib qoladi 
Muloqotga kirishish 
ko‘nikmasi 
takomillashadi 
 
Vaqtdan unumli 
foydalanish 
Bolada mativatsiya 
vujudga kelmaydi 
O‘z-o‘zini 
baholashning o‘sishi 
 
Aniq ilmiy 
bilimlarga 
tayanadi 
Bola pedagog bilan 
o‘zaro munosabatga kira 
olmaydi 
Mustaqil fikrlaydigan 
bola shakllanadi 
 
 
Eslab qolish darajasi 
hamma bolada bir xil 
bo‘lmaganligi sababli 
guruh bo‘yicha 
o‘zlashtirish darajasi past 
bo‘lishi mumkun 
Mavzuning 
mazmunini 
o‘zlashtiradi, tanqidiy 
va mantiqiy fikrlashni 
rivojlantiradi 
 
 
Mustaqil o‘rganish va 
yechimlar qabul qilish 
uchun sharoit 
yaratilmaydi 
Muammoni yechish 
ko‘nikmalarining 
shakillanishi 
 
 
5-
 ma’ruza:
 
Nutqini rivojlantirish metodikasining nazariy asoslarini “Tarmoqlash” 
metodida ko’rib chiqish. 

---

                                                
 
 
6-ma’ruza: 
 
Kichik yoshdagi bolalar nutqini о’stirishning vazifalari, metodlari va vositalarini 
VEN diagrammasida тo’ldiring 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7-ma’ruza: O ‘rta  yoshdagi  bolalar nutqini о‘stirishning vazifalari,  metodlari va 
vositalari. 
1-
 тоpshiriq: 
 Маvzuga oid “Кichik esse” yozish 
  
 
 
 
 
 
8-ma’ruza: Maktabgacha katta yoshdagi bolalar nutqini о‘stirishning vazifalari, metodlari 
va vositalari 
Nutq o’stirish 
metodikasi 
 
 
 
 
 
 
 
Ilk bolalikdagi 
nutq rivojlanish 
ining birinchi 
davri
 
Kichik yoshdagi 
bolalar nutqini 
о’stirishning 
“Кичик эссе” учун таклиф этиладиган мавзулар: 
1. 
O ‘rta  yoshdagi  bolalar nutqini о‘stirishning vazifalari 
2. 
O ‘rta  yoshdagi  bolalar nutq madaniyatini tarbiyalash
. 
 

---

FSMU texnologiyasi 
Ushbu  texnologiya  munozarali  masalalarni  hal  etishda  hamda  o‘quv  jarayonini  baxs-
munozarali  o‘tkazishda  qo‘llaniladi,  chunki  bu  texnologiya  talabalarni  o‘z  fikrini  himoya 
qilishga, erkin fikrlash va o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga, ochiq holda baxslashishga hamda 
shu  bilan  birga  baxslashish  madaniyatini  o‘rgatadi.Tinglovchilarga  tarqatilgan  oddiy  qog’ozga 
o‘z  fikrlarini  aniq  va  qisqa  holatda  ifoda  etib,  tasdiqlovchi  dalillar  yoki  inkor  etuvchi  fikrlarni 
bayon etishga yordam beradi. 
F – fikringizni bayon eting. 
S – fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating. 
M – ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring. 
U – fikringizni umumlashtiring.  
 
 
Savol 
Bola nutqini harakatlantiruvchi kuchlar 
nimalardan iborat?
 
(F) Fikringizni bayon eting 
 
(S) 
Fikringiz 
bayoniga 
sabab 
ko‘rsating 
 
(M) 
Ko‘rsatgan 
sababingizni 
isbotlovchi dalil keltiring 
 
(U) Fikringizni umumlashtiring