Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika

 
 
 
 

---

 
107 
UMUMIY XULOSA 
 
Magistrlik  dissertasiyasining  birinchi  bobida  boshlang‘ich  ta‘limda 
pedagogik  texnologiyalarda  foydalanishni  nazariy  asoslari,  ya‘ni  pedagogik 
texnologiya  haqida  tushuncha,  boshlang‘ich  ta‘lim  tizimiga  pedagogik 
texnologiyalarni  joriy  etish,  an‘anaviy    va  noan‘anaviy  dars  uslublari,  aqliy 
hujum  metodi,  kichik  guruhlarda  ishlash, bahs  munozara, charxpalak  metodlari 
keltirilgan. 
Magistrlik dissertasiyasining ikkinchi bobida o‘n ichida sonlarni nomerlash 
metodikasi,  o‘n  bizning  sanoq  sistemamizning  asosi  ekanligi,  yuz  ichida 
sonlarni nomerlash metodikasi, ming ichida sonlarni nomerlash metodikasi, ko‘p 
xonali sonlarni nomerlash metodikasi keltirildi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini 
bir xonali sonlarni, ikki xonali sonlarni, uch xonali sonlarni, to‘rt xonali sonlarni  
nomerlashga  o‘rgatishni  og‘zaki  va  yozma  nomerlashni  o‘rgatish  zaruriy 
bosqichlari  bayon  etildi.Mingdan  katta  sonlarni  nomerlashni  o‘rganish  o‘ziga 
xos xususiyatlarini ikkinchi bobda bayon etdik. 
Magistrlik  dissertasiyasida  boshlang‘ich  sinf  o‘quvchilarini  10  va  100 
ichida  nomerlashga  o‘rgatish  metodikasi  ya‘ni  10  ichida  sonlarni  nomerlash, 
ikkinchi  o‘nlik  sonlarini  og‘zaki  va  yozma  nomerlash,  100  ichida  sonlarni  
nomerlash,  boshlang‘ich  sinf  o‘quvchilarni  1000  va  ko‘p  xonali  sonlarni 
nomerlashga  o‘rgatish  metodikasi  ya‘ni  1000  ichida  sonlarni  nomerlash,  ko‘p 
xonali sonlarni nomerlash metodikasini orgatishda pedagogik texnologiyalardan 
foydalanish uslublarini yoritishga harakat qildik. 
Olib  borilgan  tajriba-sinov  jarayoni  davomida  olingan  natijalar, 
boshlang‘ich  sinf  matematika  darslarida    pedagogik  texnologiyalarni  amalga 
oshirish  natijasida  boshlang‘ich  sinf  o‘quvchilari  egallashi  mumkin  bo‘lgan 
bilimlarga  ilmiy  tushunchalarga  nisbatan  ko‘nikma  va  malakalarni  oshirib 
borishi  uchinchi  bobda  yoritildi.  Biz  ilgari  surgan  ilmiy  farazning  to‘g‘riligi 
tasdiqlandi.  Shu  bilan  birga  barcha  pedagogik  texnologiya  xususiyatiga  ega 
fanlardan  o‘zlashtirilayotgan  ilmiy  tushunchalar  o‘rtasidagi  munosabatlar 

---

 
108 
mazmunini  o‘zlashtirish  darajasi,  masalalarni  yechish  mahorati  birmuncha 
oshdi. 
Xulosa  qilib  aytganda,  umumta‘lim  maktablarining  boshlang‘ich  sinf 
matematika  darslarida  o‘quvchilarni  sonlarni  nomerlashga  o‘rgatishda 
pedagogik  texnologiyalardan  muntazam  ravishda  foydalanish  zarur  deb 
hisoblaymiz va  dissertatsiyada ishlab chiqilgan metodik tavsiyalardan bo‘lajak 
boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari foydalanishlari mumkin. 
       Umumta‘lim  maktablarining  boshlang‘ich  sinf  matematika  darslarida 
o‘quvchilarni  sonlarni  nomerlashga  o‘rgatishda  pedagogik  texnologiyalardan 
muntazam ravishda foydalanish zarur deb hisoblaymiz va  dissertatsiyada ishlab 
chiqilgan  metodik  tavsiya,  dars  ishlanmalaridan  bo‘lajak  boshlang‘ich  sinf 
o‘qituvchilari foydalanishlari mumkin.