Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

Масофавий мустақил таълим мактаб таълимига мутлоқ муқобил эмас, балки 
тўлдирувчи сифатида самарали бўла олади ва айрим камчиликлардан ҳам ҳоли эмас. 
Жумладан, ота-она томонидан берилган кўмак ўқитувчи кўмагидек профессионал 
бўлмаслиги мумкин (аммо, масофавий 
таълимда шахсий омил муҳим эмас, 
ўқитувчи билан интернетда алоқа ўрнатиши 
мумкин).
Ўқувчининг 
тенгдошлари 
билан 
жонли 
мулоқотда 
бўлиши, 
яъни 
ижтимоийлашув имкониятлари чекланиб 
қолади. 
Мактаб ўқувчилари учун масофадан 
ўқитишнинг асосий камчилиги, шубҳасиз, 
жамиятнинг аъзоси сифатида боланинг 
шахсияти 
шаклланадиган 
ижтимоий 
муҳитнинг 
йўқлиги. 
Шу 
сабабли, 
келажакда, жамоада ишлашда қийинчиликлар бўлиши, рақобат муҳитида ҳаракат қилиш ва 
мавжуд шароитларга мослашиш қобилияти етишмаслиги мумкин.
Шунингдек, масофавий таълимда ота-она боланинг ижобий ва салбий ҳиссиётлари, 
ўрганишни истамаслиги, диққатни жамлай олмаслик, мавзуни тушунмаслик, ёмон кайфият, 
психологик манипуляциялар, масалан "кўзларим компьютердан оғрияпти", "мен тоза ҳаводан 
нафас олмоқчиман", "сиз қандай қилиб тушунтиришни билмаяпсиз", " Мен чарчадим ва 
ухлашни хоҳлайман " каби ҳолатлари кузатилиши мумкин.
Ота-оналарнинг ўзлари ҳам турли эмоционал ҳолатларни бошидан кечиради. 
Фарзандларининг таълим-тарбиявий эҳтиёжлари, ютуқлари, кучли ва заиф томонлари ҳақида 
билиб олади.
Улар айрим пайтларда кучсизликдан умидсизликка тушиш ва муваффақиятдан хурсанд 
бўлиш, зарур бўлса тасалли бериш, ҳаётий тажрибаси асосида дарс бериш, тушунтириш, 
бардошли бўлиш, қойил қолиш каби психологик ҳолатларни бошидан кечиради. Буларсиз, 
афсуски, болани ўқитиш техник ҳаракат бўлиб қолади, яъни тарбиявий аҳамияти йўқолади. 
Масофавий таълим жараёнида ота-оналар назорати оқилона бўлиши, болани 
мажбурламаслик ва унга босим ўтказмаслик керак (оддий дангасалик ва итоатсизлик бундан 
мустасно). Унинг феъл-атвори хусусиятларини ҳисобга олиш (яъни психолог бўлиш керак), 
мустақил ишлашга одатлантириш, у учун вазифаларни бажармаслик, аксинча, унга ўз 
кашфиётларини қилиш ва ундан завқланиш имкониятини берадиган энг зарур нарсаларга 
ёрдам бериш лозим. 
Мактаб ўқувчилари учун масофадан ўқитиш усулларининг ўзига хослиги, 
инновационлиги ва долзарблигини таъкидлайдиган бир қатор жиҳатлар мавжуд, айниқса 
карантин даврида:
ўқув жараёнининг ўқитувчи ва ўқувчининг бевосита ўзаро мулоқотини талаб қилмайди;
асосан ахборот алмашинувининг электрон воситалари (видеодарслар, электрон 
ресурслар, ўқув фильмлари, виртуал лабораториялар ва б.) қўлланилади;

---