Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

Қисқа матндан фойдаланиш. Бунда катта хажмли матнлардан қочилади, маъруза 
мазмуни энг минимал даражадаги қисқа матнда ифодаланган ҳолда қолган тафсилотлар 
ўзаро мулоқот орқали очиб берилади (қаранг: 1-расмда маънавият тушунчасига берилган 
таъриф матни минимал даражада қисқа қилиб ифодаланган). 
Ҳар бир назарий маълумотни мисол билан асослаш. Унда мавзу назарияси ҳаёт 
билан боғланади, тингловчида мавзу назарияси бўйича аниқ тассаввур хосил қилинади. 
Назарий маълумотни мисоллар билан асослаш мавзудаги янги ғояларни тушинтиришда 
мавҳумликни йўқотади. Бу шартда юқоридаги “Маънавият тушунчаси ва унинг таълим-
тарбия жараёнидаги аҳамияти” мавзусиидаги назарий маълумотлар аниқ ҳаётий мисолларга 
боғлаб тушунтирилади. 
Маърузанинг ҳар 3-5 минути оралиғида тингловчиларга кичик вазифалар 
бериш. Бунда тингловчилар сергаклантирилади ҳамда олинган назарий билимларни 
амалиётда қўллаш бўйича кўникмалари ривожлантирилади; 
Мавзу “мағзини”, илмий “ядросини” етказиб бериш. Бунда маърузадаги 
“муҳимлар ичида энг муҳими”га эътибор қаратилади. Тингловчиларга маъруза тафсилотлари 
эмас, мавзунинг илмий “ядроси” етказилади; 
Тингловчилар иштирокида ҳар бир маълумотни хулосалаб бориш. Бунда 
тингловчилардан берилган маълумотларни айнан қайси пункитлари муҳимлиги тўғрисида 
хулосалар олинади; 
Маърузадаги ёндашув (берилаётган янги ғоя, янги тушунча) бўйича қарши 
фикрлар бўлиши мумкинлигини айтиш ва ҳисобга олиш. Бунда профессор-ўқитувчи ўз 
билдираётган фикрлар энг сўнги хақиқат эмаслигини, ундан бошқа вариантда ҳам фикрлар 

---

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
113 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
бўлиши мумкинлигини айтади. Бу тингловчиларда танқидий нуқтаи-назар ва креатив 
фикрлаш кўникмаларини ривожлантиради;