|
ESHITISHIDA MUAMMOSI BО‘LGAN BOLALAR KORREKSION-
RIVOJLANTIRUVCHI TA’LIMIDA AXBOROT KOMMUNIKATSION
TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISHNING IJOBIY SAMARASI
Malikova X.I. – katta о‘qituvchi, A.Avloniy nomidagi XTXQTMOMI, O’zbekiston.
Annatatsiya: Eshitishida muammosi bо‘lgan bolalar korreksion-rivojlantiruvchi ta’limida
axborot- kommunikatsion texnologiyalaridan foydalanish mazmuni yoritiladi.Eshitishida
muammosi bо‘lgan о‘quvchilarni о‘qitish uchun foydalaniladigan yordamchi va korreksion
texnologiyalar tavsifi beriladi.
Tayanch sо‘zlar: Eshitishida muammosi bо‘lgan bolalar, korreksion-rivojlantiruvchi ta’lim,
axborot kommunikatsion texnologiyalar, foydalanish, о‘quvchilar, mashg‘ulotlar, bilim, malaka,
kо‘nikma.
Анатация Описано содержание использования информационно-коммуникационных
технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с нарушениями слуха.
Раскрывается вспомогательные и коррекционные технологии используемых для обучения
учащихся с нарушениями слуха.
ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
90
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
Ключевые слова: дети с проблемами слуха, коррекционно-развивающее обучение,
информационно-коммуникационные технологии, использование, учащиеся, обучение,
знания, умения, способности.
Anatation The content of the use of information and communication technologies in the
correctional developmental education of children with hearing impairments is described. The
auxiliary and correctional technologies used for teaching students with hearing impairments are
disclosed.
Key words: children with hearing problems, correctional developmental education,
information and communication technologies, use, students, training, knowledge, skills, abilities.
Jahon ta’lim tizimidagi islohotlar hamda qadriyatlarning о‘zgarishi pedagogik jarayonlarga
innovatsion yondashuv va axborot kommunikatsion texnologiyalarni faol joriy etishni taqozo
etmoqda. Dunyo amaliyotida ta’lim muassasalarida shaxsning ijodiy imkoniyatlarini
rivojlantirishga qaratilgan ijtimoiy va tashkiliy- pedagogik shart-sharoitlar, ilmiy-metodik ta’minot
va axborot-ta’lim muhitini shakllantirish, о‘quv faoliyati komponentlarini tahlil etish asosida
kasbiy-pedagogik ijodkorlik muammolariga yechim topish, ta’lim sifatini oshirishni kompleks
boshqarish, yagona elektron tizim orqali ta’limni amalga oshirishning о‘quvchi-pedagog muloqoti,
ta’lim
berishning
umumkasbiy
va
mutaxassislik
kompetensiyalariga
asoslangan
intellektuallashtirilgan
tizimlarini
takomillashtirish,
rivojlantiruvchi
ta’limida
axborot
kommunikatsion texnologiyalaridan foydalanishga bog‘liq. Ta’lim oluvchilarning kreativ
kompetentligi (ijodiy fikrlash, analiz, sintez, mujassamlashtirish qobiliyatlari) innovatsion
texnologiyalar vositasida rivojlantirishning yangi metodlari mohiyatini ochib berishda axborot
kommunikatsion texnologiyalaridan foydalanish zaruratga aylanmoqda[4.89]. Respublikamizda
ta’lim tizimi rivojlanishining hozirgi bosqichi ta’lim mazmuni va metodikasiga, uning
samaradorligini oshirishga sifat jihatdan yangi talablar qо‘ymoqda. Shu nuqtai nazardan, eshitishida
muammosi bо‘lgan bolalar korreksion-rivojlantiruvchi ta’limida axborot kommunikatsion
texnologiyalaridan foydalanish dolzarb ahamiyat kasb etadi.Eshitishida muammosi bо‘lgan bolalar
korreksion-rivojlantiruvchi ta’limida axborot kommunikatsion texnologiyalaridan foydalanish
nafaqat о‘quv dasturiga muhim qо‘shimcha bо‘libgina qolmay, balki ta’lim tizimining ta’lim
jarayonini yuqori darajada mos keladigan kerakli resurslar va didaktik vositalar bilan
boyitadi[2.65].
Axborot kommunikatsion texnologiyalari maxsus ta’lim uchun qiziqarli bо‘lib, eshitishda
nuqsoni bо‘lgan о‘quvchilarning guruh ishiga, hamkorlikda ta’lim olishga, faol bilim olish
jarayoniga va turli xil axborot manbalari bilan ishlashga qaratilgan texnologiya hisoblanadi. Bunday
texnologiyalar shaxsga yо‘naltirilgan ta’lim muammolarining eng samarali yechimini topadi va
maxsus ta’limiy ehtiyojlari bо‘lgan shaxslarni samarali ijtimoiylashishiga hissa qо‘shadi. Aynan
shu texnologiyalar ilmiy, muammoli usullardan keng foydalanishni, olingan bilimlarni hamkorlikda
yoki yakka faoliyatda qо‘llashni, hamkorlikdagi faoliyatda turli ijtimoiy vazifalarni bajarish
kо‘nikmalarini, tanqidiy tafakkuri bilan birgalikda muloqot madaniyatini ham rivojlantirishni
kо‘zda tutadi. О‘quvchilar о‘z imkoniyatlari bilan muvofiqlikda bilimning turli sohalarida muayyan
natijalarga erishishning real imkoniyatlariga ega bо‘ladilar. Eshitishida muammosi bо‘lgan bolalar
korreksion-rivojlantiruvchi ta’limida axborot kommunikatsion texnologiyalaridan foydalanish,
zamonaviy ta’lim nazariyasi о‘qitishning eng muhim tarkibini shakllantiruvchi (avtoritar)
yondashuvdan, о‘quv jarayoniga va о‘quvchining shaxsiga katta e’tibor beradigan shaxsga
yо‘naltirilgan yondashuvga о‘tish imkonini berdi. Hozirgi kunda asosiy qiymat о‘quvchilarning
shaxsi hisoblanadi, shuningdek, ta’lim tizimining qolgan barcha elementlari, jumladan,
о‘qituvchilar va ta’lim mazmuni ta’lim jarayonida ikkinchi darajali bо‘lib qoladi. О‘qituvchi va
о‘quvchi - о‘rganuvchi va о‘qitiluvchilarning vazifalari о‘zaro о‘rnini bosuvchi hisoblanadi.
О‘qituvchilar bilimlarning yagona manbalari emas, bilimlarni beruvchi vositachilarga aylanadi.
Eshitishida muammosi bо‘lgan bolalar korreksion-rivojlantiruvchi ta’limida axborot
Do'stlaringiz bilan baham: |
