Nizomiy nomidagi Toshkent davlat Pedagogika universiteti talabasi 2-kurs

Nizomiy nomidagi Toshkent davlat
Pedagogika universiteti talabasi 2-kurs
Jumayeva Dilafruz Abdujalilovna
E-mail:[e-mail]

Galaxy International WighterDixInlecleinarinarinarinarbek International Tadqiqot jurnali (Giirj) ISN (e): 2347-6915vol. Termiz davlat universitetining universitet universitetining boshqaruvi samaradorligini oshirish bo'yicha EMBIKOGICH ISMIGOVICH ISMIGOGMASTER darajasi, boshlang'ich o'rta maktablar menejerlarining menejerlari menejerlarining menejerlarining menejerlarining menejerlarining menejerlari uchun imkoniyatlar batafsil bayon etilgan 10-sonli 34-sonli kurtaklar ilmiy maktablarining imkoniyatlari batafsil bayon etilgan. Ta'lim muassasalarini rivojlantirish, Maktab menejmentining nazariy va amaliy muammolari: ta'limni yangilash, innovatsion, maktabni boshqarish, funktsional maqsadlar. Rivojlanishning asosiy qismlari ta'lim tizimidagi eng kuchli harakatlantiruvchi kuchlardan biriga aylanmoqda. Jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy tuzilmasidagi tub o'zgarishlar muqarrar ravishda ushbu yangi talablarni qondirish zarurligini anglab etadi. Yaxshilanish omon qolishning yagona usuliga aylanadi. Buni bilganlar ijtimoiy munosabatlarning yangi tizimidan samarali foydalanish imkoniyatiga ega. Tadqiqotni amalga oshirish uchun juda qiyin yo'llar va to'siqlar mavjud. Shuning uchun boshqaruv samaradorligi masalasi nazariy nazariy nazariya va amaliyotdagi eng dolzarb mavzulardan biri [5]. menejment o'quv jarayonlaridan sifat jihatidan farq qiladi va boshqaruvni modernizatsiya qilish bo'yicha ishlarni amalga oshirishning boshqa usullari, bir tomondan, mavjud boshqaruv tizimining etarli darajada tushunish va tavsifiga bog'liq bo'lgan vazifalarni hal qilish. Boshqa tomondan, O'zbekistonda yangi ilmiy va pedagogik texnologiyalar va sohadagi yutuqlarni amalga oshirish to'g'risida [4] Bu shuni anglatadiki, maktab yoshidagi barcha bolalarga umumiy yoki maxsus boshlang'ich maktabga boradilar. Oliy ta'limga ega bo'lgan bolalarni boshlang'ich maktabni bitirgan holda, tegishli yoshdagi bolalarning 100 foizi, bola o'qish, yozish va hisoblash imkoniyatiga ega bo'lishi kerak. Talaba nazariy fikrlash elementlariga, o'rganilgan harakatlarni boshqarish qobiliyatiga kiritiladi. Nutq madaniyati, shaxsiy gigiena, sog'lom turmush tarzi va ijtimoiy xulq-atvor ham o'qitiladi. Mavzular sifati va mazmuni boshlang'ich maktabga, maktab turiga va o'quv muhitiga qarab farq qiladi [21].

OURNAL (GIIRJ)ISSN (E): 2347-6915Vol. 10, 3-son, mart (2022-yil)445Umumiy oʻrta taʼlim boshlangʻich taʼlimning mantiqiy davomi boʻlsa-da, u oʻzining sifat tuzilishi va GALAXY INTERNATIONALINTERDISTIPLINARY RESEARCH oʻqitish metodikasi bilan ajralib turadi. Umumiy o‘rta ta’lim ishtirokchining xohish-istaklari, qiziqishi va uning ijtimoiy mavqeini aniqlash, shaxs sifatida shakllanishini ta’minlaydi[15]. O‘quvchi o‘rta maktabda fan asoslari bo‘yicha tizimli bilim oladi. O`quv jarayonida keng dunyoqarash, ijodiy fikrlash qobiliyati shakllanadi[11]. Xalqning boy ma’naviy-madaniy merosi bilan tanishgan bolada atrofdagi olamga nisbatan qayg‘urish tuyg‘usi shakllanadi. O‘rta maktab o‘quvchilarning maktab fanlarini mustaqil o‘rganishi uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Majburiy va ixtiyoriy komponentlar oʻrta taʼlimning bir qismidir[17].Ushbu innovatsiyalar orasida natijaga asoslangan boshqaruv konsepsiyasi ham bor. Butun boshqaruv tizimining yakuniy natijasiga e'tibor faqat menejerlarning maxsus motivatsion-maqsadli yo'nalishini nazarda tutadi[18].Zamonaviy sharoitda ta'lim muassasasini boshqarish murakkab jarayon bo'lib, uning tarkibiy qismlari maqsadlarni to'g'ri tanlashdir. va vazifalari, tarbiyaviy ishning erishilgan darajasini o'rganish va chuqur tahlil qilish, oqilona rejalashtirish tizimi, ta'limni tashkil etish. o‘quvchilar va pedagogik jamoalar faoliyati, ta’lim va tarbiya darajasini oshirishning maqbul yo‘llarini tanlash, samarali nazorat qilishdan iborat[16].Maktabni boshqarish ma’muriyat va o‘qituvchilarning o‘qituvchilarning vaqt va kuchidan foydalanishga qaratilgan ilmiy asoslangan harakatlaridir. va o‘quvchilarni o‘quv jarayonida donolik bilan maktab fanlarini chuqur o‘rganish, odob-axloq tarbiyasi, shaxsni har tomonlama kamol toptirish va tayyorlash[8].Bu masalalarni hal etish maktab direktori va o‘qituvchilarining eng yangi ilmiy bilimlardan ijodiy foydalana olishiga bog‘liq. ilg‘or va ilg‘or tajribalar, jamoaviy munosabatlar, o‘qituvchi va o‘quvchilarni ta’lim-tarbiya ishlariga faol jalb etish[6].Ta’lim muassasalarini insonparvarlashtirish va demokratlashtirish jarayonlari bilan bog‘liq holda nazariy va amaliy masalalarni hal etishning ahamiyati tobora ortib bormoqda. insonni himoya qilishning ahamiyati huquq va erkinliklar, bozor munosabatlarining rivojlanishi, yangi ijtimoiy tuzilmalar va ta’lim jarayonlarining shakllanishi. . boshqaruv shakllari[9]. Shu bois, qo‘l ostidagilar faoliyatiga samarali ta’sir ko‘rsatish uchun zamonaviy rahbar tashkil etish va boshqarish asoslarini chuqur bilishi zarur[14].Ta’lim muassasasini zamonaviy boshqarishning ushbu mexanizmlari hali ham yaxshi tushunilmagan bo‘lsa-da, mavjud natijalar ilmiy izlanishlar rahbarning jamoa a’zolarida tashkilotning samarali faoliyatiga qiziqishlarini shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish qobiliyatini sezilarli darajada kengaytirishi mumkin.Funktsional maqsadlar katta ahamiyatga ega. Birinchidan, chunki tashkilot faqat operatsion maqsadlariga javob beradigan qarorlar qabul qilishi kerak[12]. Ikkinchidan, global maqsadni har bir rahbar va ijrochiga yetkazish kerakki, bunday faoliyat operativ maqsadlarga erishishga xalaqit bermasligi kerak. Bu tizimning haqiqiy holatini doimiy ravishda kuzatib borish va uni kompaniyaning maqsad va vazifalari bilan solishtirishni taqozo etadi[13].Demak, tizimdagi har qanday faoliyat o‘zining asosiy maqsadiga erishishga hissa qo‘shsagina oqlanadi. Boshqacha qilib aytganda, har qanday tashkilot tizimidagi har qanday faoliyat faqat o'zi yaratgan maqsadlarga erishadigan tarzda ishlab chiqilishi kerak[10].
ALAXY INTERNATIONALDISCIPLINAR RESEARCH JOURNAL (GIIRJ)ISSN (E): 2347-6915Vol. 10, 3-son, mart (2022)446
Tadqiqotning dolzarbligi Zamonaviy ta’lim muassasasi ochiq davlat-davlat, ijtimoiy yo‘naltirilgan tizim bo‘lib, o‘quvchilarni o‘qitish va tarbiyalash maqsadlariga erishishning asosiy vositasi hisoblanadi. uning muvaffaqiyatli rivojlanishining asosiy shartlaridan biri ta’lim muassasasining tarkibiy qismlariga ta’sir ko‘rsatishning eng samarali usullari va shakllarini doimiy izlash va ulardan foydalanishdir[20].Ta’lim muassasasini boshqarish uni doimiy yangilab turish mexanizmi sifatidagi biri hisoblanadi. Rossiya ta'lim tizimini modernizatsiya qilishning ustuvor yo'nalishlari. , boshqaruvni muhokama qilish va qarorlar qabul qilishda shaffoflik va ochiqlik. Barcha darajalarda boshqaruv tafakkuri va faoliyatining yangi tizimi – hamkorlik va muvofiqlashtirish tizimi ishlab chiqilmoqda[19]. Boshqaruvning vertikal tarkibiy qismini mustahkamlash bilan bir qatorda iqtisodiy usullar z Tegishli ravishda viloyatlar va shahar hokimiyatlari vakolatlarini qayta taqsimlovchi davlat instituti maqomi berilishi munosabati bilan boshqaruvning yangi tizimi ishlab chiqilmoqda[15].
XULOSA. , ta'lim muassasalari rivojlanishining hozirgi bosqichi, ularning tashqi va ichki muhiti ehtiyojlari va manfaatlarining ko'lami va murakkabligi, dastur xususiyatlari bilan bog'liq muammolar mavjudligi, kerakli natijalarga erishish uchun resurslarni birlashtirish va turli xil faoliyatni birlashtirish zarurati. maqsadli ilovalarni boshqarish bo'yicha tadqiqotlar tobora dolzarb bo'lib bormoqda[7]. Dasturiy maqsadli boshqaruv muammosiga, uning texnologik imkoniyatlari, integrativ-qiymatli, strukturaviy-kommunikativ, funksional xususiyatlari va afzalliklariga ko'proq e'tibor qaratilmoqda. yetarlicha o‘rganilmagan.
FERENCES1.Volkov A. Livanov D., Fursenko A. Oliy Ma'lumot: Kun Tartibi 2008-2016 // Ekspert. -2007.2.Porter M. Xalqaro Raqobat: Mamlakatlarning Raqobatdosh Afzalliklari / Per. Ingliz Tilidan. -M. : Xalqaro Munosabatlar, 1993.3.Sadovnichiy V., Kruzhalin V., Artyushina I., Shutilin V. Ta'lim Sifatini Qanday Hisoblash Mumkin // Ekspert. -2008.4.Xolova, M. S., & Ochilov, Y. S. (2021). Pedagogical Conditions For The Development Of Healthy Thinking In Students. Academic Research In Educational Sciences, 2(6), 54-57.5.Saydulloyevich, O. Y., & Shavkatovna, K. M. (2021). Developing Healthy Thinking In Students As A Pedagogical Problem. European Journal Of Life Safety And Stability (2660-9630), 12, 424-429.6.Saydulloyevich, O. Y., & Raxmonovich, I. R. Factors Of Orientation Of Students To The Teaching Profession. Journalnx, 317-319.7.Samiyev, A. S. (2020). The Life And Benignity Activity Of Abu Abdullah Muhammad Ibn Ismail Al-Bukhari. Theoretical & Applied Science, (5), 556-560.8.Babanazarovich, N. H. (2020). Technology Of Organization Of Integrated Lessons In Teaching Biology. European Journal Of Research And Reflection In Educational Sciences, 8(2).9.Babanazarovich, N. H. (2021). Using Of Innovative Educational Technologies In The Improvement Of Ecological Thinking By Pupils In The Field Of Biology Sciences. International Journal Of Innovative Analyses And Emerging Technology, 1(6), 84-88.
GALAXY INTERNATIONALINTERDISCIPLINARY RESEARCH JOURNAL (GIIRJ)ISSN (E): 2347-6915Vol. 10, Issue 3, Mar. (2022)44710.Babanazarovich, N. H., & Rashidovna, S. S. (2021). Methodology Of The Development Geographical Concepts In School Pupils. Web Of Scientist: International Scientific Research Journal, 2(12), 341-348.11.Babanazarovich, N. K. The Formation Of Ecological Thought Of Pupils In Teaching Of Biology In Connection With Natural Sciences In The Process Of The Lesson.12.Khurramova, D. B. (2021). Improving Familiy And Schoolcooperation In The Formation Of National Dentity In Students. Academic Research In Educational Sciences, 2(4), 623-626.13.Narbutaev, H. B. (2021). Improving The Knowledge Of Ecological Content In Pupils In Interdiscipline For Teaching Biology. Current Research Journal Of Pedagogics, 2(10), 12-16.14.Narbutaev, H. B. (2021). Natural Inter Subjects Formation Of Ecological Thinking In School Pupils. Asian Journal Of Multidimensional Research, 10(9), 419-426.15.Narbutaev, K. B. (2020). Raising The Ecological Culture Of The Student In Teaching Biology In Connection With Other Disciplines. Theoretical & Applied Science, (6), 714-717.16.Saydulloyevich, O. Y., & Kizi, J. N. Z. (2022). Methods Of Developing Labor Education At School And In The Family. Web Of Scientist: International Scientific Research Journal, 3(3), 57-60.17.Норбутаев, Х. Б. (2017). Формирования Экологического Знания У Школьников Изучение Учебных Материалов По Физики. Апробация, (2), 95-96.18.Норбутаев, Х. Б. (2018). Развитие Экологического Мышления У Школьников При Изучение Учебных Материалов По Биологии The Development Of Ecological Thoughts Of Pupils Through Learning Of Biology. Журнал Выпускается Ежемесячно, Публикует Статьи По Гуманитарным Наукам. Подробнее На, 16.19.Норбутаев, Х. Б. (2018). Технологии Развивающего Обучения В Системе Образования. Гуманитарный Трактат, (29), 33-35.20.Норбўтаев, Х. Б. (2020). Биологияни Фанлараро Синфдан ТашқариМашғулотлардаЎқитишдаЎқувчиларЭкологикТафаккуриниРивожлантиришМетодикаси. Современное Образование (Узбекистан), (8 (93)), 74-79.21.Хуррамов, Ш., & Норбўтаев, Х. (2015). Биологияни Фанлараро ЎқитишдаАсинхрон(Горизонтал) боғланиш. Со