Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti q



Download 1.06 Mb.
Pdf ko'rish
bet38/65
Sana13.05.2020
Hajmi1.06 Mb.
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   65
O‘qituvchilar: 

-  talabalarda  mustaqil  ta’lim  olishga  ongli  munosabat  va  faol  o‘quv 

faoliyatga  intilishni  shakllantirishda  o‘z  o‘quv  predmeti,  uni  o‘qitish 

metodikasining imkoniyatlaridan etarlicha foydalanmayaptilar; 



45 

 

-  ko‘rsatmalilik  tamoyiliga  rioya  qilmaydilar,  o‘quv  dasturida  ko‘zda 



tutilgan tayyor bilimlar asosida o‘qitishning og‘zaki metodlarini afzal ko‘radilar; 

-  talabalarning  bilishga  oid  qiziqishlarini  rivojlantirish,  bilimlarini 

kengaytirish, ma’naviy dunyosini boyitish, shaxsning yuksak axloqiy sifatlarini 

tarbiyalashga  imkon  beruvchi  auditoriyadan  tashqari  mustaqil  ishlar 

imkoniyatlaridan kam foydalanadilar; 

-  mustaqil o‘quv faoliyatini tashkil qilish ko‘nikma va malakalariga ega 

emas; 

-  talabalarning  mustaqil  o‘quv  faoliyatiga  pedagogik  rahbarlikni  anda-



sonda  amalga  oshiradilar,  bunda  asosan  topshiriqlar  berish,  uning  bajarilishini 

tekshirish va baholash bilan cheklaniladi. 

Tadqiqotning kuzatuv va izlanishlari asosida to‘plangan materiallari shuni 

ko‘rsatadiki, talabalar fan asoslaridan yangi bilimlarni izlash, topish, shu asosda 

o‘z bilim sifatlarini oshirishga yo‘naltirilgan faol mustaqil o‘quv faoliyatini olib 

borishlari mumkin. Buning isboti quyidagi asoslardan iborat: 

-  fiziologik  xarakterdagi  asoslar:  mijoz  turlari,  irsiyat,  mintaqamiz 

bolalarining erta rivojlanishi; 

-  ruhiy  xarakterdagi  asoslar:  qiziqish  va  moyillik,  ruhiy  jarayonlarning 

holati, hissiyotning faolligi va yo‘nalishi; 

-  ijtimoiy  xarakterdagi asoslar:  yangi huquqiy  davlatning barpo  bo‘lishi, 

jamiyatning  demokratlaShuvi,  mintaqaning  etnopsixologik  xususiyatlari, 

ijtimoiy texnik bazasining rivojlanishi, milliy o‘zlikni anglash va madaniyatning 

yuksalishi. 

Bu  asoslar  talabalarning  faol,  mustaqil  ijodiy  o‘quv  faoliyatga 

ichki(potensial)  tayyorligini  ko‘rsatadi.  Biroq  bu  ichki  imkoniyatlardan 

muvaffaqiyatli foydalanishi uchun alohida omillar zarur. 

Bu omillar 4 guruhga bo‘linadi: 

1.  Ilmiy  asoslangan  tavsiyalar,  olimlar  tomonidan  taklif  qilingan  maxsus 

didaktik tadqiqotlar materiallari bilan shartlangan omillar. 

2. O‘qituvchi faoliyati bilan yaratilgan omillar. 



46 

 

3. Talabalarning ota-onalari tomonidan yaratilgan omillar. 



4. Talabalarning individual xususiyatidan kelib chiqadigan omillar. 

Biz  tadqiqot  jarayonida  talabalar  mustaqil  ta’lim  olish  faoliyatining 

konseptual modelini ishlab chiqdik (2.2-rasm). 

  

2.2-rasm.    



      


Download 1.06 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   65




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
O’zbekiston respublikasi
maxsus ta’lim
zbekiston respublikasi
o’rta maxsus
davlat pedagogika
axborot texnologiyalari
nomidagi toshkent
pedagogika instituti
texnologiyalari universiteti
navoiy nomidagi
samarqand davlat
guruh talabasi
ta’limi vazirligi
nomidagi samarqand
toshkent axborot
toshkent davlat
haqida tushuncha
Darsning maqsadi
xorazmiy nomidagi
Toshkent davlat
vazirligi toshkent
tashkil etish
Alisher navoiy
Ўзбекистон республикаси
rivojlantirish vazirligi
matematika fakulteti
pedagogika universiteti
таълим вазирлиги
sinflar uchun
Nizomiy nomidagi
tibbiyot akademiyasi
maxsus ta'lim
ta'lim vazirligi
махсус таълим
bilan ishlash
o’rta ta’lim
fanlar fakulteti
Referat mavzu
Navoiy davlat
umumiy o’rta
haqida umumiy
Buxoro davlat
fanining predmeti
fizika matematika
universiteti fizika
malakasini oshirish
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
davlat sharqshunoslik
jizzax davlat