Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti fizika-matematika

Uyga vazifa: Mavzuni o’qib kelish.

III. BOB. PEDAGOGIK TAJRIBA-SINOVNI TASHKIL QILISH, O’TKAZISH VA TAHLIL QILISH

3.1. Tajriba-sinov ishlarini tashkil etish va ularni o’tkazish

Tajriba bilishning asosi va har qanday nazariyaning haqiqatga to’g’ri kelishini tajriba tasdiqlaydi. Shu ma’noda mazkur tadqiqot ishining asosiy holatlarini amaliyotda tekshirish maqsadida tajriba-sinov ishlari bir necha bosqichda amalga oshirildi.

Tajriba – sinov ishlarini o’tkazishdan oldin quyidagi vazifalar belgilandi:
- o’quvchilarda elektromagnetizm bo’limi hamda “Kondensatorlar va ularning qo’llanilishi” mavzusi haqida bilimlarining shakllanganlik darajasini aniqlash maqsadida ishlab chiqilgan topshiriqlar tizimini sinab ko’rish;
- topshiriqlar tizimini aniqlashtirish va to’ldirish, ulardan o’quv jarayonida foydalanish uchun metodik ko’rsatmalar ishlab chiqish;
- topshiriqlar tizimi asosida shakllantiruvchi tajriba;
– sinov ishlarini o’tkazish;
- shakllantiruvchi tajriba;
– sinov natijalarini sifat va miqdoriy jihatdan baholashni amalga oshirish.
Ushbu vazifalarni bajarish uchun kuzatish, suhbat va so’rovnomalar o’tkazish, tajriba – sinov, ularni tahlil qilish va umumlashtirish kabi tadqiqot metodlari qo’llanildi.
Tadqiqot ishining asosiy holatlarini tajriba – sinovdan o’tkazish bir necha bosqichda, 2021 -2022 yillar mobaynida olib borildi.
Pedagogik tajriba-sinovning keng tarqalgan shakli – nazorat va tajriba sinflarida o’tkaziladigan o’qitish natijalarini taqqoslashdan iboratdir. Bu holda sinflarning bittasida o’qitish jarayonida tajriba o’tkaziladi, ikkinchisida esa bu ish amalga oshirilamaydi.
Pedagogik tajriba-sinov quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi:

1. 
   Sinf yoki sinflarni tanlash va ulardagi o’quvchilar sonini tenglashtirish.
   
2. 
   Bu sinflardagi o’quvchilarda mavjud bilimlarni, amaliy ko’nikma va malakalarning shakllanganlik darajasini aniqlash.
   
3. 
   Ishlab chiqilgan metodika bo’yicha tajriba sinfida, an’anaviy metodika bo’yicha nazorat sinfida dars o’tish.
   
4. 
   Ikkala sinf o’quvchilarida ham bilimlar, amaliy ko’nikma va malakalarning shakllanganlik darajasini aniqlash.
   
5. 
   Bilimlar, amaliy ko’nikma va malakalarning o’sish darajasini baholash.
   
6. 
   Ikkala sinflarning tajriba natijalarini taqqoslash, ishlab chiqilgan metodikaning afzalliklarini ko’rsatish, natijalarni tahlil qilish.
   
7. 
   Ishlab chiqilgan metodikaning kamchiliklarini tuzatish va uni takomillashtirib, tajriba sinfida qaytadan tajriba o’tkazish va uning natijalarini tahlil qilish.
   
8.