Использование проблемных ситуaций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников.
Устный счёт в начальных классах.
Занимательность на уроках математики.
Дидактические игры на уроках математики.
Методика изучения элементов геометрии.
Методика изучения арифметических действий и формирования вычислительных навыков.
Методика изучения величин (длина, масса).
Методика изучения величин (ёмкость, время, площадь).
Виды простых задач и методика над ними.
Составные задачи и методика работы с ними.
Методика изучения нумерaции в концентре «сотня».
Методика изучения нумерaция в концентре «тысяча».
Методика изучения нумерaции многозначных чисел.
Использования индукции, дедукции аналоги в изучении математики начальной школы.
Повышение самостоятельной активности школьника при обучении математики в начальных классах.
Использование наглядных пособий и методика их использования при изучении математики в начальных классах.
Формирование мировоззрения учащихся н.к. в процессе обучения математики.
Единство обучения и воспитания в процессе изучения математики в начальных классах.
Индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения математике в начальных классах.
Реализaция принципа сознательности и активности в процессе обучения м. в н.к.
Реализaция принципа доступности в процессе обучения математике в н.к.
Формирование приемов самоконтроля в процессе обучения математике в начальных классах.
Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах.
Связь уроков математики и трудового обучения в начальных классах.
Формирование пространственных представлений с учетом их роли в эстетическом воспитании учащихся начальных классов.
Выбор методов обучения на уроках математики.
Метод беседы на уроках математики в начальных классах.
Роль практических работ в процессе обучения математике в начальных классах.
Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах.
Формы и методы проверки знаний, умений и навыков по математике в начальных классах.
Приемы активизaции учащихся в процессе обучения математике в начальных классах.
Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.
Виды самостоятельных работ на уроках математики в начальных классах.
Использование приема обобщения в процессе обучения математики в начальных классах.
Средства наглядности и их использование в процессе обучения математики в начальных классах.
Учебник как основное средство обучения в начальных классах.
Использование приема сравнения при обучении математике начальных классах.
Возможности использования ТСО (технических средств обучения) на уроках математики в начальных классах.
Тетради с печатной основой как одно из эффективных средств обучения математике.
Использование дидактического оснащения при организaции самостоятельной работе, в процессе формирования навыков самоконтроля.
Использование на уроках математики обучающих и справочных таблиц.
Пути повышения эффективности и качества уроков математики в начальных классах.
Домашняя работа как одна из форм организaции учебной деятельности учащихся.
Внеклассная работа по математике в начальных классах.
Нумерaция в пределах 10.
Нумерaция в пределах 100.
Нумерaция в пределах 1000.
Нумерaция многозначных чисел.
Сложение и вычитание в пределах 10.
Сложение и вычитание в пределах 100.
Сложение и вычитание в пределах 1000.
Сложение и вычитание многозначных чисел.
Умножение и деление многозначных чисел.
Табличное умножение и деление.
Вне табличное умножение и деление.
Методика обучения деления с остатком.
Письменное умножение и деление на однозначное число.
Письменное умножение и деление на двузначное число.
Величины: длина, масса, емкость.
Время и его измерение.
Площадь и ее измерение.
Алгебраический материал (по классам).
Геометрический материал (по классам).
Простые задачи на сложение и вычитание.
Простые задачи на умножение и деление.
Составные задачи на сложение и вычитание.
Составные задачи на умножение и деление.
Составные задачи на пропорциональную зависимость. 69.Методика обучения решению задач на движение.
Единство обучения и воспитания в процессе изучения математики в начальных классах.
Реализaция принципа сознательности и активности в процессе обучения математике в начальных классах.
Формирование приёмов самоконтроля в процессе обучения математике в начальных классах.
Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах.
Выбор методов обучения на уроках математики.
Формы и методы проверки знаний, умений и навыков по математике в начальных классах.
Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.
Виды самостоятельных работ на уроках математики в начальных классах. Средства наглядности и их использование в процессе обучения математике в начальных классах.
Возможности использования ТСО (технических средств обучения) на уроках математики в начальных классах.
Методы исследования, применяемые в педагогической науке.
Структура курса математики начальных классов.
Содержание курса математики начальных классов.
Урок как основная форма обучения математики. Виды уроков.
Подготовка к проведению урока, составления развёрнутого плана конспекта.
Методы обучения, их квалификaции.
Проведение кружковых занятий.
Проведение олимпиад по математике в начальных классах.
Особенности обучения математики в малокомплектных школах.
Знакомство с понятиями «цена», «количество», «стоимость»,
«производительность труда» и др.
Особенности устных и письменных вычислений.
История возникновения обыкновенных и десятичных дробей.
Связь уроков математики с другими предметами в начальных классах.
Использование приёма обобщения в процессе обучения математики в начальных классах.
Формирование пространственных представлений с учётом их роли в этическом воспитании учащихся начальных классов.
Роль практических работ в процессе обучения математике в начальных классах.
Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах.
Метод беседы на уроках математики в начальных классах.
Выбор методов обучения на уроках математики.
Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.
Использование приёма индукции, дедукции и аналогии в процессе обучения математики в начальных классах.
Методика обучения решению арифметических действий.
