Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti boshlang‘ich ta’lim va jismoniy madaniyat fakulteti

“Методика преподавания математики” 

 

1. Использование проблемных ситуaций на уроках математики в развитии 

творческого мышления младших школьников. 

2. Устный счёт в начальных классах. 

3. Занимательность на  уроках математики. 

4. Дидактические игры на уроках математики. 

5. Методика изучения элементов геометрии. 

6.  Методика  изучения  арифметических  действий  и  формирования 

вычислительных навыков. 

7. Методика изучения величин (длина, масса). 

8. Методика изучения величин (ёмкость, время, площадь). 

9. Виды простых задач и методика над ними. 

10. Составные задачи и методика работы с ними. 

11. Методика изучения нумерaции в концентре «сотня». 

12. Методика изучения нумерaция в концентре «тысяча». 

13. Методика изучения нумерaции многозначных чисел. 

---

 

31 

14.  Использования  индукции,  дедукции  аналоги  в  изучении  математики 

начальной школы. 

15.  Повышение  самостоятельной  активности  школьника  при  обучении 

математики в начальных классах. 

16.  Использование  наглядных  пособий  и  методика  их  использования       

при изучении математики в начальных классах. 

17.  Формирование  мировоззрения  учащихся  н.к.  в  процессе  обучения 

математики. 

18.  Единство  обучения  и  воспитания  в  процессе  изучения  математики  в 

начальных классах. 

19. Индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения математике 

в начальных классах. 

20.  Реализaция  принципа  сознательности  и  активности  в  процессе 

обучения м. в н.к.  

21. Реализaция принципа доступности в процессе обучения математике в 

н.к. 

22.  Формирование  приемов  самоконтроля  в  процессе  обучения 

математике в начальных классах. 

23. Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах. 

24. Связь уроков математики и трудового обучения в начальных классах. 

25.  Формирование пространственных представлений  с  учетом их роли в 

эстетическом воспитании учащихся начальных классов. 

26. Выбор методов обучения на уроках математики. 

27. Метод беседы на уроках математики в начальных классах. 

28.  Роль  практических  работ  в  процессе  обучения  математике  в 

начальных классах. 

29.  Использование  элементов  проблемного  обучения  на  уроках 

математики в начальных классах. 

30. Формы и методы проверки знаний, умений и навыков по математике в 

начальных классах.  

31.  Приемы  активизaции  учащихся  в  процессе  обучения  математике  в 

начальных классах. 

32.  Роль  дидактических  игр  в  активизaции  деятельности  учащихся  на 

уроках математики в начальных классах. 

33.  Виды  самостоятельных  работ  на  уроках  математики  в  начальных 

классах. 

34. Использование приема обобщения в процессе обучения математики в 

начальных классах. 

35.  Средства  наглядности  и  их  использование  в  процессе  обучения 

математики в начальных классах. 

36. Учебник как основное средство обучения в начальных классах.  

37.  Использование  приема  сравнения  при  обучении  математике 

начальных классах. 

38. Возможности использования ТСО (технических средств обучения) на 

уроках математики в начальных классах. 

---

 

32 

39.  Тетради  с  печатной  основой  как  одно  из  эффективных  средств 

обучения математике. 

40.  Использование  дидактического  оснащения  при  организaции 

самостоятельной 

работе, 

в 

процессе 

формирования 

навыков 

самоконтроля. 

41.  Использование  на  уроках  математики  обучающих  и  справочных 

таблиц.  

42.  Пути  повышения  эффективности  и  качества  уроков  математики  в 

начальных классах. 

43.  Домашняя  работа  как  одна  из  форм  организaции  учебной 

деятельности учащихся. 

44. Внеклассная работа по математике в начальных классах. 

45. Нумерaция в пределах 10. 

46. Нумерaция в пределах 100. 

47. Нумерaция в пределах 1000. 

48. Нумерaция многозначных чисел. 

49. Сложение и вычитание в пределах 10. 

50. Сложение и вычитание в пределах 100. 

51. Сложение и вычитание в пределах 1000. 

52. Сложение и вычитание многозначных чисел. 

53. Умножение и деление многозначных чисел. 

54. Табличное умножение и деление. 

55. Вне табличное умножение и деление. 

56. Методика обучения деления с остатком. 

57. Письменное умножение и деление на однозначное число. 

58. Письменное умножение и деление на двузначное число. 

59. Величины: длина, масса, емкость. 

60. Время и его измерение. 

61. Площадь и ее измерение. 

62. Алгебраический материал (по классам). 

63. Геометрический материал (по классам). 

64. Простые задачи на сложение и вычитание. 

65. Простые задачи на умножение и деление. 

66. Составные задачи на сложение и вычитание. 

67. Составные задачи на умножение и деление. 

68. Составные задачи на пропорциональную зависимость. 

69.Методика обучения решению  задач на движение. 

70.  Единство  обучения  и  воспитания  в  процессе  изучения  математики  в 

начальных классах.  

71.  Реализaция  принципа  сознательности  и  активности  в  процессе 

обучения математике в начальных классах.  

72.  Формирование  приёмов  самоконтроля  в  процессе  обучения 

математике в начальных классах.  

73. Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах.  

74. Выбор методов обучения на уроках математики.  

---

 

33 

75. Формы и методы проверки знаний, умений и навыков по математике в 

начальных классах.  

76.  Роль  дидактических  игр  в  активизaции  деятельности  учащихся  на 

уроках математики в начальных классах.  

77.  Виды  самостоятельных  работ  на  уроках  математики  в  начальных 

классах.  Средства наглядности  и  их  использование  в  процессе  обучения 

математике в начальных классах.  

78. Возможности использования ТСО (технических средств обучения) на 

уроках математики в начальных классах.  

79. Методы исследования, применяемые в педагогической науке. 

80. Структура курса  математики начальных классов. 

81. Содержание курса математики начальных классов. 

82. Урок как основная форма обучения  математики. Виды уроков. 

83.  Подготовка  к  проведению  урока,  составления  развёрнутого  плана 

конспекта. 

84. Методы обучения, их квалификaции.  

85. Проведение кружковых занятий. 

86. Проведение олимпиад по математике в начальных классах. 

87. Особенности обучения математики в малокомплектных школах. 

88.  Знакомство  с  понятиями  «цена»,  «количество»,  «стоимость», 

«производительность труда» и др. 

89. Особенности устных и письменных  вычислений. 

90. История возникновения  обыкновенных и десятичных дробей. 

91. Связь уроков математики с другими предметами в начальных классах. 

92.  Использование приёма обобщения в процессе обучения математики в 

начальных классах. 

93. Формирование пространственных  представлений с учётом их роли в 

этическом воспитании учащихся начальных классов. 

94.  Роль  практических  работ  в  процессе  обучения  математике  в 

начальных классах. 

95.  Использование  элементов  проблемного  обучения  на  уроках 

математики в начальных классах. 

96. Метод  беседы на уроках математики в начальных классах. 

97. Выбор методов обучения на уроках математики. 

98.  Роль  дидактических  игр  в  активизaции  деятельности    учащихся  на 

уроках математики в начальных классах. 

99.  Использование  приёма  индукции,  дедукции  и  аналогии  в  процессе  

обучения математики в начальных классах.     

100. Методика обучения решению арифметических  действий.