Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti b. X. Xodjaev

 «3» baho yiladi, agar:
a) o’quvchi o’rganilgan mavzuni 
o’zlashtirgan, lekin mustaqil tushuntirib berishda o’qituvchining 
aniqlashtiruvchi savollariga ehtiyoj sezsa; b) savollarning mantiqiy 
tuzuilishini o’zgartirib berganda, javob berishga qiynalsa; v) yozma 
ishda xatolari bor bo’lsa. 

«2» baho qo’yiladi, agar:
a) o’quvchi o’rganilgan mavzu 
haqida tushunchaga ega, biroq mavzuni o’zlashtirmagan, b) yozma 
ishda qo’pol xatolarga yo’l qo’ysa qo’yiladi. 
 Ta’lim sifati monitoring.
“Monitoring” atamasi ilk maratoba 
Birlashgan Millatlar tashkilotining 1972-yil iyun oyida Stokgolm 
konferensiyasini tashkil etish arafasida “nazorat” atamasiga muqobil 
sifatida ishlatila boshlangan.
“Monitoring – inglizcha atama bo’lib, “uzluksiz kuzatish” degan 
ma’nosini anglatadi. Monitoringga ijtimoiy boshqaruv nazariyasida 
eng muhim, boshqaruv sohasidagi nisbatan mustaqil bo’lim sifatida 
qaraladi hamda ta’lim monitoringi doirasida pedagogik faoliyat 
natijalari yuzaga chiqariladi va baholanadi. 
Respublikamizda umumiy o’rta ta’lim maktablarida o’qitish sofati 
monitoring tizimi samarali yo’lga qo’yilgan. 
Umumiy 
o’rta 
ta’lim 
sifatini 
nazorat 
qilishning 
turlari 
quyidagilardan iborat: ichki nazorat – O’zbekiston Respublikasi Xalq 
ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlangan tartib asosida umumiy o’rta 
ta’lim muassasasining monitoring guruhi tomonidan amalga oshiriladi; 
tashqi nazorat – ta’lim sohasidagi vakolatli davlat organlari, hududiy 
xalq ta’limi boshqaruvi organlari tomonidan amalga oshiriladi; davlat-
jamoatchilik nazorati – qonun hujjatlarida belgilangan tartibda hududiy 
xalq ta’limi boshqaruvi organlari va nodavlat notijorat tashkilotlar 
hamkorligida amalga oshiriladi; milliy va xalqaro darajada baholash – 
Hukumatning tegishli qarori hamda xalqaro shartnomalar asosida xalq 
ta’limi boshqaruvi organlari, nodavlat notijorat tashkilotlar va xalqaro 
tashkilotlar hamkorligida amalga oshiriladi