Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Режа тузишнинг тахминий тузилиши
1. Машғулотнинг номи: Бу пунктда учрайдиган хатолар:
А) машғулот номи ўрнига унинг номери ёки дидактик ўйин номини ёзиб 
қўядилар, бу нотўғри ҳисобланади.
2. Дастур мазмуни:
Бу пунктда биз нималарни ўрганиш, қандай тушунчаларни қандай 
ҳажмларда берилишини ёзамиз. Ундан кейин ишимизга қўйилган вазифаларни, 
мақсадимизни ёзамиз.
/Бундаги хатолар/
а) ўз олдига қўйган вазифаларни ифодалашда аниқ сўз топа олмаслик, 
кўпинча тарбиячилар «ўрганиши» деб ёзадилар, бу нотўғри, чунки /фақат бир 
машғулотда болани ўргатиб бўлмайди. Шунинг учун бошқа сўзларни ишлатиш 
лозим. Яъни, таништириш, кўрсатиш, мустаҳкамлаш, машқ қилиш кабилар/.
Ш. Кўргазмали материаллар:
Бу қисмда методик усуллар ёзилмайди. Режада машғулотга керакли 
кўргазмали қуроллар, тарқатма материаллар.
 
Машғулотнинг бориши 
 
Бу қисмда ҳам методик усуллар ёзилмайди, фақат машғулот ҳақида 
батафсил ёзилади.
Машғулотнинг бориши қисмларга бўлинади. Шуларнинг ҳаммасини қисқа, 
аниқ ва кўчирма гапларсиз ёзиш керак.
1. Машғулотнинг номи: элементар математика.
1. Болалар нутқида “кўп”, “битта-биттадан”, “бирорта ҳам” сўзларни 
қўлланилишини шакллантириш ва фаоллаштириш.
2. Дастур мазмуни:
Болаларни айрим предметларни гурухдан ажратиб олишга ва айрим 
предметлардан гурух тузишга ўргатишни давом эттириш, гурухдаги, барча 
предметлар учун умумий бўлган 1-2 белгини топишга болаларни ўргатиш; 
болалар нутқида “кўп”, “битта”, “биттадан”, “бирорта ҳам” сўзларни 

---

124 
қўлланилишини активлаштириш, бир сони гапда от вазифасида келганида 
турлаш.
Ill. Кўргазмали қуроллар:
Ўйинчоқлар: гурухдаги болалар сонига тенг миқдорда арчача ва қуёнча.
IV. Машғулотнинг бориши:
1 қисм: Болаларни арчачаларнинг кўплигига жалб қиламан. Кейин эса 
битта арчача олиб болалардан менда нечта арчача борлигини сўрайман, улардан 
жавоб олган ҳар бир болани биттадан арчача олишга таклиф этаман ва 
уларнинг ҳар биридан нечта арчача олганлигини сўрайман. Ҳаммалари 
арчачаларни олиб бўлганларидан сўнг столда битта ҳам арчача қолмаганлигини 
таъкидлайман ва болаларга арчачани кўздан кечиришни таклиф қиламан. 
Болалардан арчачаларнинг рангини, ҳар бирида нечтадан арчача борлигини 
саволлар бериб сўрайман, сўнг умумлаштираман.
Ҳамма болаларда биттадан арчача борлигини стол устида битта ҳам арчача 
қолмаганлигини таъкидлайман ва болаларга ҳаммалари биргаликда бирорта 
ҳам арчача қолмаганлигини айтишни таклиф қиламан. Шундан сўнг ҳамма 
болаларга биттадан арчачани стол устига олиб келиб қўйишларини айтаман ва 
болаларнинг ҳар биридан нечта арчача қўйганлигини сўрайман. Шундан сўнг 
арчалар кўпайиб қолганлигини уларга тушунтираман. Охирида эса арчалар 
кўплигини айтиб якунлайман.
2 қисм: Бунда худди шундай машқни қуёнчалар билан ўтқазиб, болаларни 
гурухдаги предметларнинг ҳаммаси учун умумий билишларни кўра билишга 
ўргатаман. Улардан арчача ва қуёнчалар рангини сўрайман. Уларнинг 
жавобларидан хулоса қиламан.