Никмаларини ривожлантириш методикаси

Практические результаты исследования, следующие:
- разработаны педагогические критерии и нормы развития навыков толерантности у учащихся начальных классов на основе предмета «Воспитание», а также определена эффективность эмпирического оценивания;
- разработана методика организации обучения по предмету «Воспитание», способствующей развитию навыков толерантности у учащихся начальных классов;
- разработана педагогическая технология по использованию на инновационной основе предмета «Воспитание» для развития навыков толерантности у учащихся начальных классов;
- на основе опыта развитых стран усовершенствованы интерактивные методы, направленные на развитие навыков толерантности у учащихся начальных классов.
Достоверность результатов исследования определяется педагогической и психологической концепцией образования; системным, комплексным и инновационным подходом к методологии (приоритетные направления обучения предмету «Воспитание», содержание познавательной деятельности учащихся начальных классов, организация процесса профессиональной подготовки); опорой в процессе научного исследования на результаты и опыт как местных, так и зарубежных учёных-исследователей по направлениям педагогики, психологии и методики; использованием взаимно дополняющих научно-педагогических методов, соответствующих целям и задачам диссертационного исследования; обеспеченностью в количественном и качественном плане аналитических и исследовательских характеристик научной работы; полученными в ходе исследования результатами, основанными на надёжном математико-статистическом методе (метод Стьюдент-Фишера), а также подтверждением и заверением полномочных органов.
Теоретическая и практическая значимость исследования. Научная значимость результатов исследования заключается в том, что предлагаемые рекомендации способствуют усовершенствованию с дидактической стороны учебных планов и программ, технологий обучения и педагогической системы по развитию навыков толерантности у учащихся начальных классов на основе предмета «Воспитание».
О практической значимости результатов исследования свидетельствует то, что повышению эффективности, результативности педагогического процесса, направленного на развитие навыков толерантности у учащихся начальных классов, способствовала организация на инновационных основах учебного процесса по обучению предмету «Воспитание», что послужило аргументом приоритетности экспериментального обучения.